4、解比例教学设计和教学实录｜教案在线预览

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集体备课教案总第课时授课时间月日课题解比例课时1 课型新授课1.使学生学会解比例的方法教学目标2.进一步理解和掌握比例的基本性质。3.进一步体会数学知识之间的联系，感受学习数学的乐

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所属课文：4、解比例

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2018-04-27 16:04:00

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学校：建湖县冈东小学

4、解比例教学设计和教学实录

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2018-04-27 16:04:00

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关键词：4、解比例教学设计和教学实录

正文

集体备课教案

总第课时授课时间月日

课题

解比例

课时

1 课型

新授课

1.使学生学会解比例的方法

教学目标

2.进一步理解和掌握比例的基本性质。

3.进一步体会数学知识之间的联系，感受学习数学的乐趣。

重点难点

学会解比例。掌握解比例的书写格式。

教

学

过

程

教师活动预设

一、情境创设

学生活动预设

小练笔：

个体备课

教师：前面我们学习了一些比例的知识，谁能说在（

）里填上合一说什么叫做比例？比例的基本性质是什么？适的数。

5：4 应用比例的基本性质可以做什么？这节课我们=（

）：12 还要继续学习有关比例的知识。

二、自主探索

1、出示例5 4：（

）=（

）：6

（1）审题，帮助学生理解题意。提问：怎样理

解“把照片按比例放大”这句话？（放大前后的

相关线段的长度是可以组成比例的）

（2）如果把放大后照片的宽设为X厘米，那么，学生写出含有未你能写出哪些比例？

知数的比例式。

告诉学生：“像上面这样求比例中的未知项，

叫做解比例。

（3）讨论：怎样解比例？根据是什么?

（4）思考：“根据比例的基本性质可以把比例变

成什么形式？”

教师板书：6x＝13.5×4。

“这变成了什么？”

（方程。）

教师说明：这样解比例就变成解方程了，利

用以前学过的解方程的方法就可以求出未知数

X的值。因为解方程要写“解：”，所以解比例也学生把解比例的应写“解：”。（在6x前加上“解：“） 2、总结解比例的过程。提问：

“刚才我们学习了解比例，大家回忆一下，解比例首先要做什么？再怎么做？”（先根据比例的基本性质把比例变成方程。再根据以前学过的解方程的方法求解。） “从上面的过程可以看出，在解比例的过程中哪一步是新知识？”（根据比例的基本性质把比例变成方程。） 3、做“试一试”，

三、巩固练习

11、做“练一练”

再说说解题思路。

2、做练习七第6、7题。先说说按比例“缩小或

放大“的含义。再列出相应的比例式并求解。

把掌握的解比例3、做练习七第8、9题

的方法在小组里学生独立审题并解题。讲评时重点指导学生介绍一下，交流。

解决第（2）问。

四、总结评价

作业

设计

板书

设计

解比例

过程完整地写出来。指名板演。

学生独立完成，教后记

关于本教案的常见问题

Q：4、解比例教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、解比例》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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