7 海上日出教案教学设计导入整理

五年级语文教案

年级

五

科目

语

文

课题：

7、海上日出

第

一

课时

教学目标: 1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。

2、理解第二、三部分是课文的重点，描写了在晴天里看到的海上日出和在有云天气里看到的海上日出。

3、练习给课文段落加小标题。

教学重点、难点：理解课文内容，体会日出过程变化.

学习作者按照一定顺序观察事物的方法。

教学过程：

一：（教师）引入新课

第二次备课

（教师在备课组的备课基础上根据自这节课我们学习《海上日出》这篇课文，请大家齐读课题。

已任教学生的学情

适当调整教学内容）

二：（教师）展示目标，（学生）熟悉目标

（展示教学目标，学法指导，让学生知道本节课的学习内容和目标）

1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景

象。培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感

情。2、理解第二、三部分是课文的重点，描写了在晴天里看

到的海上日出和在有云天气里看到的海上日出。

3、练习给课文段落加小标题

三：（学生）自主学习，（教师）指导检测

1、请同学们打开书75页，快速地读一遍课文，想一想这篇

文章给你留下了什么印象？说说你的感受。（学生读课文）

谁来说说自己的感受？（生自由发言：我觉得课文写的

非常美；我觉得巴金的文章语言很生动；这篇文章用了很多

的动词，把太阳怎么升起来写得栩栩如生，像亲眼看到一样……。）

2、通过他的读，你了解到了什么？（生：我从他的读中

感受到晴天时海上日出的情景。）

文中还有哪个自然段也写了晴天日出时的情景，自己找一找，读一读。

3、你读书很认真，这两个自然段是写晴天时海上日出的。请你们把这两个自然段一起默读一遍，把描写太阳升起来时的动作，颜色变化的词找出来，做个标注，谈谈你的感受。

四：（学生）合作学习，（教师）点拔巩固

下面我们来汇报学习的情况。

（1）我们在汇报时，尽量按照课文介绍的顺序来说。

学生汇报：

①我喜欢写太阳快升起来的情景，“天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。”“转眼间”写出了太阳升起时的速度很快，“慢慢地”“加强”写出了太阳升起时的变化。

②我想说说作者为什么目不转睛地望着，作者天天看日出，知道这时候太阳马上要出来了。

③“果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。”我觉得这句话写得很好，觉得太阳特别可爱。

师：你能读出太阳的可爱吗？（学生读句子。评议。）

我有个问题，为什么用“果然”一词，不用行不行？（大家讨论、争议，各抒己见。）

师归纳：“果然”一词用得很合适，它起了承上启下的作用，上文说知道太阳要从那里出来了，果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸。

师：同学们很用心地读了课文，才有这些见解。我们继续往下看，太阳是怎样一点一点升起来的。

④“这个太阳好像负着重荷似地、一步一步慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，跳出了海面，颜色红得非常可爱。”“负着重荷”“一步一步”“慢慢地”“努力”

“冲破了”“跳出了”这些词语很形象，把太阳拟人化了。板书：负着重荷

一步一步 跳出海面

师：你来读读这几句话吧！（课件：图片）

师：怎样读好太阳升起来的这段话呢？同桌互相说说哪些词语要读得抑扬顿挫，试着读一读。（同桌互相读）指导读。

⑤“一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。”这句话写太阳升起来了，

“发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩”写出了太阳的强光。

师：同学们说的真好，这正是天晴时海上日出的景色。我们刚才用了在文中找重点词句体会的方式学习了课文。当太阳走进云堆里时又是什么情景呢？继续往下看。请大家自己默读第4、5自然段。用概括的词把这两段话的内容说出来。

学生自学，小组讨论，学生发言。（1）走进云堆。

（2）冲出重围。

（板书：走进云堆 冲出重围）

师：带着你的感受读读这两个自然段。

（2）体会“这不正是伟大的奇观吗？”

4、读全文，听音乐。

5、这样一篇语言精美的文章我们学完了，巴金的作品还有很多，同学们课下去读一读。