6 蜗牛优质课教案

《蜗牛》导学设计

新场乡义和小学 曾玉梅

【学习目标】 过程与方法： 通过近距离、有目的地观察和描述蜗牛，在观察过程中提出问题，并选择自己感兴趣的问题进行研究。 知识与技能： 了解蜗牛的身体构造、生活习性。 了解蜗牛是通过腹足进行运动。 情感、态度、价值观： 培养对小动物的兴趣和爱心，关注周围其它生命的情感。 意识到人和动物要和谐相处。 通过小组活动，学会分享共同的劳动成果，学会相互合作 【导学重点】 通过观察蜗牛身体结构、运动方式以及操作蜗牛在水中的反应实验等活动来了解蜗牛 【导学难点】 学生在观察过程中对信息的整理和理解。 【导学准备】： 每组两只蜗牛、放大镜、菜叶、苹果片等食物，记录表、老师课件 【导学过程】 一、巩固旧知，激趣导入 师：同学们，今天老师来了一位新朋友给大家认识，大家想不想认识它呀?大家来猜一猜，“名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走”，它是什么? 生：蜗牛（齐声回答） 师：同学们都非常聪明，今天我们一起来观察蜗牛。 （板书，并且打开课件） 二、明确目标、自主学习 师：大家有没有见过蜗牛？ 生：有 师：大家来说一说你们对于蜗牛的了解，以及你们想研究的问题。 生：我知道蜗牛口中有两千多颗牙齿。 师：你是怎么知道的？ 生：我看电视，电视上说的。 师：×××同学真棒，课外知识面可真广呀！大家有没有想研究的问题呢？

生：我想研究蜗牛是怎么生宝宝的？ 生：我想研究蜗牛是怎样运动的？ 生：我想研究蜗牛是怎样拉便便的？ 师：大家原来有这么多问题想研究呀，今天我们主要研究这么几个问题： 1、蜗牛身体上有哪些部分组成，各有什么作用？ 2、蜗牛喜欢吃什么样的食物？ 3、蜗牛是怎样运动的呢？我们用铅笔碰它，它会怎样？

4、蜗牛是怎样排泄的，你能找到地方吗？ 三、合作探究、落实目标 合作讨论如下问题，老师划分任务： 1、蜗牛身体上有哪些部分组成，各有什么作用？（1、2合作组） 2、蜗牛喜欢吃什么样的食物？（3、4合作组） 3、蜗牛是怎样运动的呢？我们用铅笔碰它，它会怎样？（5、6合作组） 4、蜗牛是怎样排泄的，你能找到地方吗？（7、8合作组） 老师强调实验注意事项： 1、蜗牛要轻轻的拿，要轻轻的碰触，要爱护小动物。 2、要积极参与实验 3、实验完后，举手示意，上交实验器材后洗手，注意卫生。 （老师分发蜗牛、放大镜、菜叶、苹果片等实验器材） 注意： 1、在这一过程中，时间为10分钟。 2、老师在小组间来回巡视，并用一定的时间到各小组的桌旁观察他们的活动，听他们讨论，通过积极鼓励，促使他们都参与到研究活动中。 3、老师在来回巡视中不要给出肯定或否定的答案，只需引导他们观察。 四、交流展示、体验成功 同学上台展示，其他组成员可以补充说明。 可以询问的问题是：你是怎么知道的？你的答案是怎么来的？蜗牛爬过之后也有粘液，它有什么作用呢？ 五、抽测达标、拓展延伸 你们知道吗？ 蜗牛有22000种，他们具有很高的食用和药用价值，营养丰富、味道鲜美、属高蛋白质、低脂肪、低胆固醇的滋补品，但并非所有的蜗牛都能食用，因为有微毒。能食用的是褐云玛瑙蜗牛、高达环口蜗牛、海南坚蜗牛、皱疤坚蜗牛、白玉蜗牛。（ppt展示图片）你们还想知道关于蜗牛的知识吗？下课后查阅资料吧！ 板书设计 壳--------------保护自己 蜗牛

腹--------------腹足蠕动 口--------进食 头 触角-------探路 《蜗牛的导学反思》 蜗牛这堂课是以实物观察活动为主的科学课，同学们积极性很高。如何让同学们一直拥有极大的积极性，这边是我这堂课的成功之处。 在导入部分，我采取了猜谜语的形式导入，众所周知，猜谜语、脑经急转弯是小学生最喜欢的活动。这极大的激发了孩子们的学习兴趣。在自主学习的部分，让大家来聊一聊，你们通过日常生活的观察对蜗牛有哪些了解呢？你们想在这堂课上研究什么呢？大家都兴奋异常，想法都千奇百怪、异彩丰呈。你不要否定任何一个孩子的想法，因为那可能都是无穷的想像力。但在有限的时间内，是不能每一个问题都研究到，所以老师总结发言，挑出最有价值、最能符合本堂课内容的问题来进行研究。这一步便起到收的效果。研究和观察开始后，老师只是引导和鼓励，最关键的还是让他们自己自由的讨论。在展示环节，老师也非常重视趣

味性：蜗牛是怎样运动的？你能模仿一下吗？上台的同学通过自己夸张的动作，逗得大家哈哈大笑。最后在拓展部分，老师采用的是幻灯片的形式介绍蜗牛的种类，鲜艳的颜色，清晰的图片，各种形状各异的蜗牛。给孩子们带来的震撼是难以想象的，很快新课便在孩子们一声声惊叹中结束了。 科学课如果能寓教于乐，培养孩子们学习科学的兴趣，那么这边是一堂成功的课。