一 马克思主义的诞生优秀教案

专题八•第一课 马克思主义的诞生

南康区第二中学

胡苏珍

一、学习内容分析

本课是必修一政治史模块专题八《解放人类的阳光大道》的第一课《马克思主义的诞生》。本课作为本专题的开篇和马克思主义的起点，具有统领和示范作用，明晰本专题的知识结构对于本课内容的学习有着重要的作用。本课课程标准的要求是：“简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义”。本课主要介绍了马克思主义的诞生，教材从时代背景、产生过程、《共产党宣言》的内容和意义等方面进行阐述。在工业革命的推动下欧洲资本主义迅速发展、独立工人运动兴起、社会主义思想高涨为马克思主义的诞生准备了历史条件。革命导师马克思、恩格斯为创立科学理论密切合作，他们批判地继承前人优秀文化成果，于1848年发表《共产党宣言》，标志着马克思主义的诞生，使社会主义理论从空想变成科学。

二、学习者分析

虽然学生在初中教材以及高一的历史学习中对于马克思主义的相关内容有过学习，但是由于所教班级是艺术特长生，基础较差，加之是第一轮复习，是打基础的阶段，故而在讲述的过程中针对学生对共产主义的实现提出疑问，深入讲述了马克思主义的内涵、产生的原因以及对社会发展的影响等，并且突出经济政治的发展与马克思主义诞生之间的关系。希望通过本课的学习，学生能够搭建起历史的知识框架，学会用宏观的历史背景分析历史问题，从而发展学生思维能力的作用。

三、教学目标设定

（1）知识与能力

马克思主义产生的主客观条件与诞生的标志，《共产党宣言》的主要内容与克思主义产生的重大意义。

分析马克思主义诞生的主客观条件，认识其诞生的历史必然性，运用辩证的观点、历史的观点分析问题。

自主阅读教材、整理资料、合作探究，学会与他人合作学习。

（2）过程与方法

- 1 -

从经济基础、阶级基础、思想基础、斗争实践等方面探究马克思主义诞生的条件，学会归纳和分析历史问题的方法。

通过对《共产党宣言》内容的概括，学会运用提炼关键词掌握教材内容的方法。

阅读和分析史料，提高从材料中提取有效信息的能力。

（3）情感态度与价值观

学习马克思、恩格斯创立科学社会主义理论革命实践，体会马克思、恩格斯的创造品质和革命奋斗精神。

学习马克思、恩格斯为无产阶级革命事业奋斗的事迹，树立正确的人生观和价值观，树立坚定的共产主义必胜的信念和为之奋斗的信心和决心。

四、教学策略设计

（1）教学重点与难点

重点：马克思主义产生的历史条件，《共产党宣言》的主要内容。

难点：认识《共产党宣言》的发表成为马克思主义诞生的标志的理由，认识马克思主义产生的重大意义。

（2）教学方法

阅读法、讨论法、合作探究法。

（3）教学媒体

多媒体课件 五、教学过程设计

课前预习：

1.19世纪资本主义经济迅速发展，资本主义制度的弊端也日益暴露。1825年以后， 周期性发生，造成工人阶级的绝对贫困，使 日益尖锐起来。

2.19世纪三四十年代，欧洲爆发了三大工人运动，即法国1831年和1834年 两次起义、1836年开始的英国____________和1844年德意志的 ，打击了资产阶级，显示了无产阶级的伟大力量，也表明了工人运动迫切需要 指导，才能取得胜利。

3.以法国的 、 和英国的 为代表的空想社会主义者，提出

- 2 -

了 的理论，对 进行了深刻的揭露和批判。

4. 马克思、恩格斯对德国的________________、英国的________________、法国的_________________这些人类在19世纪创造的优秀成果，加以科学的改造和吸收，就此创立了马克思主义。

5.1847年11月， 召开第二次代表大会，委托 和 起草纲领，1848年2月，新纲领—— 的发表标志着 诞生。

课堂实录

一）导入新课

课前板书：第一课

马克思主义的诞生

幻灯片出示：一百五十多年来，没有一个学说像她这样彻底改变着人类社会发展的历史进程，没有一个学说像她这样具有强大的生命力和时代感，没有一个学说像她那样敢于吸取人类社会不断积累的文明成果而不断焕发科学的青春。

师：PPT所描述的这一学说指的是什么呢？

生：马克思主义

师：是的。说的就是马克思主义，这也是我们本专题的核心知识点。请同学们翻开课本和资料书，本节课我们开始进入第16讲“从科学社会主义理论到社会主义制度的建立”，也就是马克思主义内容的学习。首先，我们来看看本专题的知识结构。本专题可以分为几个发展阶段呢？

生：三个发展阶段

师：这三个发展阶段分别对应着马克思主义怎样的发展状态呢？

生：第一阶段：马克思主义从空想变成科学；第二阶段：马克思主义从理论变成现实；第三阶段：马克思主义从理想变成现实。

师：非常好。我们除了要知道马克思主义的发展阶段，还要知道它对应的资本主义发展阶段。那么，马克思主义发展的这三个阶段分别对应着资本主义怎样的发展状态呢？

生：第一阶段：处于工业革命末期，自由资本主义时期；第二阶段：处于第二次工业革命开始时期，即将进入垄断资本主义时期；第三阶段：处于第二次工业革命完成时期，垄断资本主义发展时期。

- 3 -

师：很好。从这个知识结构中，我们可以发现马克思主义的产生、发展、实践、现实，都与资本主义的发展息息相关，所以我们在研究马克思主义的内容的时候不能脱离资本主义发展这个大背景。本节课，我们就进入第一阶段——马克思主义的诞生内容的学习。

二）新课讲授

幻灯片出示课题：第一课

马克思主义的诞生——社会主义从空想到科学；并随着课题，展示学习目标：1）了解马克思主义产生的历史条件；简述《共产党宣言》的主要内容,认识马克思主义产生的重大意义。2）感受马克思、恩格斯为探求真理不懈奋斗的创造精神。

1、马克思主义诞生的背景

导入课题

幻灯片展示：

任何一种理论的产生都不是凭空捏造的，它需要具备特定的人、物方面的主客观条件，还需要建立在一定的理论基础上。

师：马克思主义是一定时代的产物，那么，其产生的主客观条件有哪些呢？

（1）客观条件

①经济基础：工业革命推动资本主义迅速发展，但贫富差距扩大，资本主义制度弊端和固有矛盾日益暴露。

幻灯片展示：

资本主义经济的发展

生产社会化

基本矛盾

工业

革命

社会关系的变革

使社会分裂为

两大对立阶级

生产资料私有制

经济危机

工人处境恶化

工人运动的

兴起和发展

问题探究：

- 4 -

师：马克思主义产生与资本主义经济发展（工业革命开展）之间是怎样关系？ 生：资本主义经济的发展为马克思主义产生提供了物质基础

师：资本主义经济发展，工人阶级的社会地位如何？

生：经济上，资产阶级和无产阶级是剥削与被剥削的关系；政治上，是统治与被统治的关系。

师（总结）：工人的处境不但没有因为工业革命而有所改善，反而更加恶化。资产阶级和无产阶级在政治经济上的不平等，促使阶级矛盾日益尖锐，工人运动兴起。

②阶级基础：欧洲三大工人运动，显示了无产阶级的伟大力量，为马克思主义理论提供了阶级和实践基础。

幻灯片展示：

问题探究

师：19世纪30、40年代的欧洲三大工人运动与马克思主义的诞生有着怎样的关系呢？

生：三大工人运动标志着无产阶级作为独立政治力量登上政治舞台，显示了无产阶级的伟大力量，为马克思主义产生提供了阶级基础。三大工人运动的失败说明无产阶级反对资产阶级的斗争迫切需要革命理论指导，也为科学革命理论创立提供了经验教训。

师：19世纪30、40年代工人运动多以失败而告终，那么它们失败的根本原因是没有科学理论的指导吗？如果不是，那么根本原因又是什么呢？

- 5 -

生：根本原因是资本主义处于上升时期，还具备旺盛的生命力，社会经济的发展还没达到无产阶级推翻资产阶级的程度。

③理论基础：英法空想社会主义、英国古典政治经济学、德意志古典哲学。

幻灯片展示：

19世纪人类思想三大优秀成果

德国古典哲学 英国古典政治经济学 英法空想社会主义 马克思主义哲学 马克思主义政治经济学 科学社会主义 马克思主义三个组成部分

问题探究：

师：任何一种理论的产生都不是一蹴而就的，而是建立在一定的思想文化基础之上的，马克思主义也不例外。那么，马克思主义是建立在什么样的思想文化基础之上的呢？他又是如何在批判、继承的基础上创立了马克思主义的呢？

生：吸收了19世纪早期人类思想的三大优秀成果——德意志古典哲学、英国古典政治经济学、法国空想社会主义，在批判、继承的基础上，形成了马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义。

师：从这个关系图中，我们可以看出科学社会主义师马克思主义的一个组成部分，也可以得出19世纪早期人类思想的三大优秀成果为马克思主义的诞生奠定了理论基础这一结论。

师（总结）：马克思主义诞生的客观条件：(1)经济基础：工业革命促进资本主义经济发展；（2)阶级基础：三大工人运动，工人阶级已经作为一支独立的政治力量登上历史舞台；(3)理论基础：三大优秀成果提供了“思想材料”，马克思主义是历史时代的产物。

（2）主观条件

导入课题

师：理论的提出终究要人来提出的。那么，马克思主义是由谁提出来的呢？

生：马克思和恩格斯共同的成果

- 6 -

师：是的。接下来我们就来简要了解他们二人的生平，即马、恩二人成为共产主义者的成长历程，并感受二人志同道合的深厚友谊。

自主学习：阅读教材，提炼信息，用提纲式归纳了马克思、恩格斯的早年活动与他们之间的友谊

马克思

儿童时代：产生对劳动人民的同情

中学时代：“立志选择最能为人类谋福利的职业”

大学时代：吸取黑格尔的辩证法思想

大学毕业后：①接受费尔巴哈的唯物主义思想

②任《莱因报》主编,广泛接触社会,了解人民生活

(5)思想的转折和成熟：①转折点：1843年巴黎时期的生活，学习了英国古典政治经济学和法国的空想社会主义。

②成熟标志: 1844年《〈黑格尔法哲学批判〉导言》，成为共产主义者。

恩格斯

注重学习：中学没毕业被迫弃学从商，勤奋学习，刻苦钻研，成为一个学识渊博的人；

革命实践：1842—1845年，曼彻斯特工作时期，大量接触工人，参加工人宪章运动，形成共产主义思想，成为共产主义者。

伟大的友谊

三次会面：1842年，恩格斯前往英国途中路过科隆，在《莱茵报》编辑部第一次会面。1844年，恩格斯路过巴黎，第二次与马克思会面，两人充分交换了思想，在一切领域取得一致意见。1845年，他们在布鲁塞尔进行第三次全晤，两位伟大的革命导师从此开始了共同的战斗历程。

师（总结）：马、恩二人一方面共同讨论、共同合作，进行理论研究，另一方面也深入街头，接触工人群众，参加工人运动。因此，我们可以得出这样一个结论，那就是马、恩二人的主观努力为马克思主义的诞生提供了主观条件。

2、《共产党宣言》的发表

导入课题

- 7 -

师：在讨论完本节课第一个知识点：马克思主义诞生的背景之后，我们进入第二个知识点的学习，即《共产党宣言》的发表。《共产党宣言》何时发表呢？

生：1848年2月。伴随着学生的回答，幻灯片显示：1847年11月，“共产主义同盟”召开第二次代表大会。大会委托马克思和恩格斯为同盟起草纲领。1848年2月，《共产党宣言》发表。

师：为什么《共产党宣言》的发表标志着马克思主义的诞生？

生：一方面，《共产党宣言》是马、恩所创立的第一个无产阶级政党——“共产主义者同盟”的政治纲领；另一方面，《共产党宣言》第一次完整、系统地阐述了马克思主义的基本原理。

师：《共产党宣言》主要阐述了马克思主义哪些基本原理呢？

幻灯片展示：

资产阶级无意中造成而又无力抵抗的工业进步，使工人通过联合而达到革命的团结代替了他们由于竞争而造成的分散状态。……它首先生产的是它自身的掘墓人。资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的。工人革命的第一步就是使无产阶级上升为统治阶级，争得民主。无产阶级将利用自己的政治统治……，尽可能快地增加生产力的总量。共产党人不屑于隐瞒自己的观点与意图。他们公开公布：他们的目的只能用暴力推翻全部现存的社会制度才能达到。

……无产者在这个革命中失去的只是锁链，他们获得的将是整个世界！

师引导生（归纳）：揭示人类社会发展规律：原始社会——奴隶社会——封建社会——资本主义社会——社会主义社会；社会主义社会必然取代资本主义社会的趋势；无产阶级只能用暴力革命手段才能完成革命任务；无产阶级需要联合一切可以联合的力量进行斗争。

幻灯片展示：

规律

必然

暴力- 8 - 联

合

3、马克思主义诞生历史意义

师：马克思主义的诞生有何历史意义？

生：意义有无产阶级斗争有了科学理论的指导，社会主义运动更加蓬勃地发展起来。

4、小组合作探究——空想社会主义与科学社会主义的区别与联系。

师：空想社会主义与科学社会主义进行比较之前，我们需要先解决两个问题，一是空想社会主义为什么会产生？二是空想社会主义者对未来的理想社会是怎样勾画的？

生：原因有工业革命以后，社会财富急剧增长，工人生活水平没有明显提高，贫困人口不断增加。对未来理想社会的构想主要有用统一的社会生产来代替私人生产的无政府状态；消灭城乡差别，使劳动成为人们的需要，使教育与生产劳动相结合，解放妇女；“人人平等”的社会。

师：非常好。我们在了解了空想社会主义的相关内容之后，我们再来看看从哪些方面对两者进行对比。

幻灯片展示：

产生背景

代表人物

区别

主张

思想实质

对资本主义制度

联系

对未来的构想

联系

空想社会主义

科学社会主义

师：对于这两者的区别可以从产生背景、代表人物、主张及思想实质这四个方面去分析。分析的时候一定要紧扣时间线索。现在就请大家翻看课本和资料书，分组进行讨论吧！

讨论结束后，请学生回答，引导学生背景分析从经济和无产阶级的运动情况进行分析；主张从对资本主义制度的认识、实现理想依靠的力量及手段去分析；

- 9 -

思想实质则从代表谁的利益去分析。并根据学生回答，幻灯片展示。

产生背景

空想社会主义

科学社会主义

工业革命早期，未能出现经济危工业革命后期，经济机，资本主义固有矛盾未能暴危机周期性发生；三

区别

代表人物

主张

露；无产阶级力量弱小，政治上大工人运动，自觉斗无权，自发性、盲目性。

傅立叶、欧文、圣西门

未认识到资本主义的根本矛盾争。

马克思、恩格斯

揭示资本主义的固有和必然矛盾，主张对资本主义的矛盾，认识到资本主部分改造；企图依靠资产阶级政义必然走向消亡的趋府、资本家良心发现以及社会上势；实现理想依靠工层来实现；手段上主张用和平、人阶级的力量；手段教育、社会良知的发现。

思想实质

对资本主义制度

资产阶级唯心思想

上主张暴力革命。

无产阶级革命思想

对资本主义社会现状不满，批判了资本主义制度。

“各尽所能，按需分配”，社会是“自由人的联合体”。

科学社会主义是在对空想社会主义批判性吸收基础上形成的

联系

对未来的构想

联系

师（总结）：空想社会主义者们除了因为自身的阶级性质，提不出解决资本主义社会问题切实有效的思想，但是还有更深层次的原因存在。我们看一下，两种理论出现的时间，空想社会主义的时间是16世纪到19世纪早期，这个时间段还没有发生经济危机，资本主义社会的弊端并未暴露出来，所以他们对资本主义社会还存在幻想，企图通过政府机构局部改革，资本家的良心发现等和平的方式进行调整；而科学社会主义出现的时期是19世纪40年代，这个时候已经出现了经济危机，而且还呈现出周期性的发展，马、恩二人已经发现了资本主义社会存在的固有矛盾，即生产资料的私有制和生产社会化，据此提出要靠无产阶级用暴力手段推翻资产阶级，没有像空想社会主义一样，存在不切实际的看法。因此，我们可以得出什么样的结论呢？

生：一定时期的思想文化是一定时期政治经济发展的产物。

- 10 -

师：非常好。本节课的主要知识点已经讲完了，接下来我们来看一些关于马克思主义诞生的题目，加深对相关知识点的理解。

幻灯片展示：

1.（2016•福建普通高中毕业班质检）19世纪三四十年代，法国丝织工人提出“不能劳动而生，毋宁战斗而死”和“废除君主制度，建立共和政体”的口号；英国工人在其《全国请愿书》中也提出：“劳动是一切财富的来源，劳动者对于自己的劳动果实享有优先权。人民是权力的唯一来源。”材料表明，英法工人阶级（ ）

A.开始走向国际联合 B.推动代议制走向完善

C.成为新兴政治力量 D.追求社会主义理想

2.（2016•黑龙江牡丹江一中期中）“犹太种族的商业精神使马克思洞悉财产和劳工的对立。而且在德国的教养使他认识到，劳工目前正变得有了‘阶级觉悟’，并对集中财产的阶级进行集体的对抗。”这一论述（ ）

A.系统总结了人类社会发展的普遍规律

B.分析了马克思阶级斗争学说的成因

C.肯定了马克思对工人运动的指导作用

D.揭示了马克思主义产生的经济根源

3.（2017•江西名校联考）马克思主义使马克思、恩格斯在批判继承和吸收人类关于自然科学、思维科学和社会科学优秀成果的基础上于19世纪40年代创立的，并在实践中不断丰富、发展和完善的无产阶级思想体系。其产生的最基本的历史条件是（ ）

A.随着工业革命的推进，资本主义制度下的各种弊端日益显露

B.无产阶级不断进行斗争

C.马克思、恩格斯不断的革命实践和理论研究

D.空想社会主义理论的完善

4.（2017•浙江嘉兴模拟）有学者认为，马克思在《共产党宣言》中为资产阶级和无产阶级设定了“同归于尽”的历史命运。对“同归于尽”的理解正确的是（ ） Ａ．两个阶级都是资本主义社会的产物

- 11 -

Ｂ．两个阶级势均力敌且无法分出胜负

Ｃ．未来的共产主义社会将不存在阶级

Ｄ．无产阶级将取代资产阶级并成为统治阶级

参考答案：1 C 2 B 3 A 4 C 三）课堂小结

本节课我们主要讲述了马克思主义诞生的条件、《共产党宣言》的是主要内容以及马克思主义诞生的历史意义，并合作探究了空想社会主义和科学社会主义的区别和联系，从而得出了一定时期的思想文化是一定时期的政治经济发展的产物这一重要结论。大家课后能够把资料书后的配套练习完成好，培养自己独立解题的能力，使课堂上的知识点运用到实际中去。

六、课后反思

本课内容理论性较强，学生不易理解，特别是对于基础不太好的学生。如果讲述得过于深奥，那么学生就会云里雾里，不知所云。因此，根据本课内容及学生情况的特点，我进行了本课的教学设计，亮点主要有：

1、条理清晰，知识详细

历史的学生讲究的是连贯性，历史事件的发生都有前因后果的。因此，在本课开始之前我就将本专题的知识点进行了系统的概括，化零为整，帮助学生形成马克思主义的历史知识框架，从而为后面的学习打下基础。在具体的新课内容讲述中，我也一直不断在强调本课内容的知识结构——背景、内容、意义，并且一环扣一环，有重点的详细讲述知识点，让学生在学习的过程中，不致晕头转向，形成清晰的思路。

2、深入浅出，通俗易懂

基于本课理论性强，学生理解能力有限的情况，我在讲述相关知识点的时候会特意用一些通俗易懂的语言去描述。比如在讲述“生产社会化和生产资料私有制这一矛盾是资本主义社会存在的固有矛盾，这一矛盾的激化会导致经济危机的发生”这一知识点的时候，大部分学生根本不知道生产社会化、生产资料私有制、经济危机这些概念，更别说理解他们之间的关系。这个时候，我首先进行了概念分析，并且用资本主义社会大部分财富是掌握在私人资本家手中的，他们为了攫取更多的利润，进行扩大再生产，但生产的产品超过社会的实际需求的时候，就

- 12 -

会导致商品卖不出去，生产资料积压，企业、银行、工厂破产，工人失业，社会经济萧条，即经济危机。

3、内容完整，细心引导

在本课的内容讲述方面，我将马克思主义诞生的背景、《共产党宣言》发表的事件与主要内容、马克思主义诞生的历史意义进行了完整的论述，并且还进行了合作探究，以深化本课基础知识点的讲述。另外，在向学生提问时，部分学生由于害羞或者是知识储量不够，答不出来时，我会耐心地进行引导，鼓励他勇于表达自己的观点，让学生在学习中树立起学习的自信心。

4、问题探究，共同探讨

在课堂中，除了讲述知识点外，我还根据本课内容的特点进行了设问，把问题交给学生，师生共同探讨，让学生体会在动脑中获得学习成果。在教学过程中，我把问题放在首位，设置小组合作探究环节，指导学生阅读史料、课堂讨论，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。让学生在读书、思考、解疑过程中，感知历史，不断加深对历史的理解。

5、课堂练习，当堂生成

本课知识点讲述完毕之后，我引导学生对整体知识点进行回顾，当堂生成知识点，把学习内化。另外，我还精心挑选了一些近年来的高考模拟题，充分把握高考考点，与高考接轨。通过练习，让学生懂得如何灵活运用所学知识，从而加深对马克思主义相关内容的理解与记忆。最后，在结束时，还通过布置课外作业的形式，让学生把课堂上的学习延续到课外，不断巩固提升。

本节课还存在着一些问题，如部分学生学习的持久性不够，到了课堂后面有点坐不住；老师讲述的内容过多，学生单个参与机会较少，大都是学生集体回答，有滥竽充数的现象；老师讲述过程中语速有点过快，部分学生如没有集中注意力，很容易漏听等。在今后的教学中会取长补短，不断提高自身的教学水平。

- 13 -