二 新兴力量的崛起教学创新设计

教学设计

课题名称：新兴力量的崛起

姓名：

学科年级：

一、教学内容分析

教材共有四个子目，分别为“欧洲人的欧洲”——讲述西欧恢复和走向联合，冲击美国的霸权地位。“迅速兴起的日本”——讲述二战后日本由恢复经济到迅速崛起的条件和影响。“东方巨龙的腾飞”——讲述了独立后新中国的曲折发展及其改革开放迎来“新春天”。“发展中国家的呼声”——讲述不结盟运动的兴起、发展和第三世界崛起的重大影响。四个子目是并列关系，共同推动了世界格局的多极化。

张桂芝

高一

工作单位：

教材版本：

定州市实验中学

人民版

二、教学目标

1、

知识与能力：

了解二战后多种新兴力量崛起的情况，知道两极格局受到多种力量的有力冲击，感知世界多极化趋势在曲折中发展，多层次、多角度掌握历史发展的阶段特征。

通过阅读地图、图片资料，了解和掌握识别历史地图、历史图片的基本技能；

通过阅读和理解历史材料，掌握分析、运用历史材料和提取有效信息进行归纳的基本技能；

通过对本课历史史实的分析、归纳、概括等认识活动，培养历史思维和分析、解决问题的基本能力。

2、过程与方法：

学生通过所见史料及对教科书的认识和理解，掌握讨论法、分析法和归纳法等学习方法，主动探究问题，并较为全面的概括和阐释所学内容。

老师采用多样化的教学手段和方法，引导学生主动参与和主动探究，为学生创造自主学习的必要前提，对学生的表现给予及时而客观的评价。

3、

情感、态度价值观

了解世界多极化在曲终中发展的多样性和统一性，理解和尊重不同国家和地区发展的特殊性；

进一步了解中国国情，了解中国和世界的发展大势，激发爱国之情，增强民族历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感。

三、学习者特征分析

本科所讲的欧共体、日本、中国、第三世界，学生都有一些了解，教学过程中注意补充资料，运用典型史料对重点问题进行学习，提高学生尚欠缺的解读史料的能力。

四、教学重点和难点

教学重点：欧洲和日本崛起的原因、过程以及影响。

教学难点：理解世界多极化趋势在曲折中发展。

五、教学策略选择与信息技术融合的设计

教师活动

教师展示视频：110秒见证40年中国预设学生活动

学生观看视频

1 设计意图

激发学生的课堂兴趣

崛起

教师展示课标要求

学生齐读课标要求

了解本课需要掌握的重点内容，加强学生学习的针对性

整体把握本节内容

培养学生提取有效信息的能力

学生学会通过关键词归纳材料大意，得出西欧走向联合的背景

让学生对西欧联合过程整体把握

引导学生大致浏览课本

一、欧洲—联合自强

【课件呈现】

“如果我们欧洲人不想在起了根本变化的世界上，走下坡路的话……欧洲的联合是绝对必要的。”

——联邦德国总理阿登纳

【设问】提取材料中阿登纳的观点

1、背景

【课件呈现】

材料1：二战后，丘吉尔说：“现在的欧洲是什么？它是一堆瓦砾，经济衰败、瘟疫横行。”欧洲的联合，将会实现资源优化配置，促进欧洲经济的发展。

材料2：二战后的西欧，政治上面临来自东方苏联的威胁，以及来自西方美国的经济渗透和政治控制。联邦德国总理阿登纳认为：“欧洲的联合是绝对必要的，没有政治上的一致，欧洲各国人民将成为超级大国的附庸。”

材料3：实现欧洲各国的联合，建立统一的欧洲，这是欧洲早已存在的一种思潮。早在17世纪，法国亨利四世就曾提出过建立欧洲联邦的计划。近代欧洲历史上众多学者，如伏尔泰、康德、雨果等也都主张欧洲统一的理念。

材料4:从814年至1945年1100年间，法德之间，几乎每隔15年就打一仗。1963年，当时的法国总统戴高乐和德国总理阿登纳签署了法德合作条约，实现了法德两国历史性的和解。以这个条约为基础，法德两国组成了推动欧洲联合的“发动机”。

师：欧洲走向联合的背景有哪些？

2 、欧洲一体化进程

【课件呈现】

经济一体化政治一体化的示意图。

了解本节主要内容

学生提取材料中的有效信息并加以概括

体会：欧洲走向联合的背景

依据课本和材料加以归纳总结

学生展示一体化进程

2

3、影响

【课件呈现】

材料一

1958—1969年间，欧洲共同体内部贸易年平均增长率为16.5％。1984年，欧洲共同体10国对外贸易总额达13747亿美元，超过美国1.43倍。

材料二

进入70年代，

……不可避免要导致美国同盟国政治关系的变化，表现在西欧六国外交上的独立自主倾向日益发展……美国也不能像战后初期和50年代那样，在西方阵营颐指气使，发号施令。

材料三

欧盟决不甘愿充当美国小伙伴的消极角色，欧洲作为独立的一极发挥着越来越大的作用。

师:引导学生阅读课本及材料思考：欧共体建立的影响

二、日本—迅速崛起

【课件呈现】

图片：1945年的日本

1、成就

【课件呈现】

2. 原因

【课件呈现】

材料1 日本采取了“倾斜生产方式”、“倾斜减税”、“倾斜金融”等对策，

即在日本政府主导下，将有限的资源向煤炭、钢铁、电力等产业集中，优先发展能源和重工业。—党建信息网

材料2

二战后，日本虽然受到重创，但还是从1949年毅然宣布实行从小学到初中的九个年级免费教育。日本政府每年用于教育支出都在国家当年预算总支出的20％以上，这一数字远远超过了英、法、美、德等国而居世界首位。

——《战后日本迅速崛起的原因及对中国教育现状的思考》

材料3

日本是二战后最典型的技术引进和创新型国家，它充分利用“后发优势”，大力引进国外先进技术并加以本土化，成功建立自己的科学体系。

——《湖南日报》

学生根据课本及材料归纳影响

培养学生阅读材料、分析问题的能力。

从图片中体会日本二战后的衰败景象

依据课本知识总结归纳

学生依据课本和材料总结崛起原因

3

培养学生的图片分析能力

培养学生提取有效信息的能力，同时注重时空观念

提高学生阅读，分析材料及组织答案的能力

材料4

从朝鲜战争爆发起，美国军队就向日本企业发出了大量有关武器、运载工具零部件和其他军用物资的订货单。从1950年开始的五年时间里，日本的企业由于军用物资的巨大需求而发达起来。对于日本来说，这种发展是极其幸运的。

——森岛通夫《日本为什么“成功”》

师：解读课本和材料总结日本崛起的原因

3、影响

【课件呈现】

材料一1972年日本外相太平正芳说：“日本跟着美国走的时代已经过去了。”

材料二“西欧与日本都是美国非常强有力的竞争对手。朋友，是的。盟友，是的。但是，他们正在与我们竞争。在经济领域的问题上，他们在全世界同我们竞争得非常激烈。……同我们在第二次世界大战结束的时候相比，美国遇到了我们甚至连做梦也没想到的那种挑战。”

—《1971年美国总统尼克松的讲话》

材料三

漫画展示

学生分析日本崛起后的影响？加深学生对日本崛起的掌握

三、中国—巨龙腾飞

情景一：中国代表介绍新中国成立以来的光辉历程。

课件以数轴的形式加以展示

明确促成东方巨龙腾飞的历史事件

情景二:面对中国的迅速崛起，一些与会人士鼓吹：“中国威胁论”。

你作为中国代表，将如何驳斥，维护中国的国际形象？

强调中国的和平崛起

四、发展中国家—不结盟运动

假如你是不结盟运动代表,请向大会介绍运动兴起标志及领袖，并向其他代表宣传理念。

以表格的形式展示这一子目的重点知识

讨论分析得出日本崛起的影响

提高学生合作探究的能力

情景再现这些促成巨龙腾飞的历史事件，加深对历史事件的印象

学生合作探究得出结论

培养学生的时空观念

对中国崛起有整体认知

培养学生家国情怀，提升学生对知识的应用能力

阅读课本完成表格

学生积极主动参与课堂，充分发挥其主观能动性

4

【合作探究】

以表格的形式总结新兴力量崛起的影响和原因，请问，四大力量崛起的大致相同原因是什么？各自又有什么主要特点？从中你可以得到什么启示？

五、课堂小结：

【课件呈现】

【合作探究】

以“我有一个梦想”为题，根据下面的要求完成一篇演说辞，进一步理解不同的政治力量在国际关系中扮演着不同的角色和发挥着不同的作用，体验世界多极化趋势在曲折中发展的多样性和统一性，理解和尊重不同国家和地区发展的特殊性。

（1）内容可以从一个欧洲人的梦想、一个日本人的梦想、一个中国人的梦想、一个非洲人的梦想中任选一个。

（2）站在自己扮演角色的立场发表个人见解，不必受到传统观点的约束。

（3）形式：一篇不超过2分钟的短小精悍的演说辞。

课堂检测练习题

学生合作探究总结加深对新兴力量崛起的理解

启示类题目的答题思路

巩固所学知识

学生根据自己的理解发表自己的见解，准备自己的演说辞

学生根据所学进行针对性练习

加强记忆，巩固所学知识，形成整体系统

拓展学生思维，提高学生知识的迁移能力

检测学生学习效果

六、板书设计

新兴力量的崛起

一、欧洲

二、日本

三、中国

四、发展中国家

七、教学评价设计

本节课重点内容是对欧洲和日本崛起的原因、过程以及影响的准确认知。本次教学通过新的史料、视频、图片等来设置新情境；通过多种教学手段让每位学生参与其中，充分发挥学生的主体作用，从而对学生的兴趣、知识、方法与技巧、能力等进行了全面的培养，取得了较好的效果。本课内容的教学实施还是比较成功的。但在实施中也感到有些不足，主要反映在以下几个方面：1．普通话不够标准2．课堂的生动性不够等缺点。在今后的教学中不妨多注意这方面的内容，以激发学生的情感和兴趣，创造性的使用教材，不断优化自己的课堂教学。

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