资料摘要
课题学情分析教学目标1.2在社会中成长日期现在的初中学生多数为独生子女，从小养成以自我为中心的习惯，普遍存在不会与人交往的问题。通过本课讲解，使学生理解个人在社会中成长，需要了解个人成长与社会的关系，同时掌握亲社会行为，以及如何养成成亲社会行为，以便于更好的为社会和他人服务，实现自己的人生价值。情感
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- 所属课文：在社会中成长
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- 2019-06-24 15:15:00
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- 学校：徐州市铜山区马坡镇中心中学
在社会中成长ppt配套的教学设计及说课稿
未知
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关键词：在社会中成长ppt配套的教学设计及说课稿
正文
课题
学
情
分
析
教
学
目
标
1.2在社会中成长
日期
现在的初中学生多数为独生子女，从小养成以自我为中心的习惯，普遍存在不会与人交往的问题。通过本课讲解，使学生理解个人在社会中成长，需要了解个人成长与社会的关系，同时掌握亲社会行为，以及如何养成成亲社会行为，以便于更好的为社会和他人服务，实现自己的人生价值。
情感态度与价值观目标
能力目标
知识目标
树立积极的社会态度，学会善待社会，善待他人。
关注社会，了解社会，服务社会
掌握个人成长与社会的关系，了解亲社会行为的好处。
重点
难点
关键
教具
教学过程
组织教学
导入
新授
个人成长与社会的关系
如何培养青少年的亲社会行为
亲社会行为的好处
学案、教材、导航、多媒体课件
教学内容
现在流行一个词语“宅”，通常理解为足不出户，呆在家里。
试着分析一下原因。你这么评价这种行为？
活动一：运用你的经验
阅读P6八年级学生小东和伙伴们利用暑假组织了“墨缘·大手拉小手”活动. 你是否有和小东类似的经历？
与同学交流你的付出与收获！
活动二：“社会化”
1、
结合图片，想一想，我们是如何成为一名合格的社会成员的？
2、出示“狼孩”的事例
思考：
狼孩儿的故事给你什么启示? 和你的同学讨论一下。
教师活动
提出问题
引导学生分析
引导学生思考、纠错、归纳提升
出示图片
提出问题
出示材料
引导思考
学生活动
思考、回答
结合自己的生活经验，谈收获与体验
思考、回答
小组讨论
设计意图
创设情境
导出主题
认识到参与社会生活，可以更好地了解社会、
还能体会到付出的快乐与收获的欣喜。
理解我们逐渐成长为一名合格的社会成员的过程
人类的知识和才能并非天赋的、生来就有的，而是人类社会实践的产物。
时间
3
5
2
5
总结
练习
板
书
设
计
教
学
反
思
教学内容
3、仔细观察每天的生活，想一想，在生活中，我们使用哪些物品？这些物品与社会上的哪些职业或行业发生联系？
活动三：赠人玫瑰手有余香
北京市教委于2015年10月启动初中学生学农教育。
思考：学校为什么要组织类似于学农活动的社会实践活动。意义是什么？你参加此类活动吗？说一说你的收获。
亲社会行为：
是指符合社会希望并对行为者本身无明显好处，而行为者却自觉自愿给行为的受体带来利益的一类行为。一般亲社会行为可以分为利他行为和助人行为。
活动四：探究与分享
中学生小明的学校要组织大家去研学旅行，小明认为学生的主要任务应该是学习书本知识，去研学旅行会耽误学习时间，所以小明很不想参加这次研学活动。
本课重点内容
学案、导航
教师活动
出示图示：我们一天的作息和一本书出版的流程
出示材料
引导思考
归纳提升
讲解亲社会行为的表现：
谦让、分享、帮助他人、关心社会发展
如果你是小明的同学，你会如何规劝小明参加这次活动呢？
补充、强调
当堂批改
学生活动
观察图片、
回答问题
阅读材料
回答问题
理解
小组合作、交流
小结
当堂检测
设计意图
理解个人的生活离不开社会
理解亲社会行为的意义
培养归纳能力、提高理解抽象概念的能力
运用当堂所学知识、解决实际问题
反馈
提升
时间
5
5
8
2
第二框 在社会中成长
人的成长是不断社会化的过程
一、在社会课堂中成长
人的生存和发展离不开社会
表现
二、养成亲社会行为 意义
如何养成
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2019-06-24 15:15:00
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关于本教案的常见问题
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