凝聚法治共识教学设计第二课时

九年级上册道德与法治科《凝聚法治共识》教学设计

教学环节

课题 凝聚法治共识

教师活动

单元

第二单元

学科

学生活动

设计意图

道德与法治

年级

九年级

导入新课

一、视频导入

：《政论专题片《法治中国》凝聚

从生活角度引知识目标：了解政府的作用；理解政府依法行政；知道厉行法治是对全体社会成员的共同要求

全省干群法治共识》

教

学

目

学生欣赏后导学生认识到

和体验后，我们要需要凝能力目标：学会在法治状态下生活，把法治作为基本的生活方式；凝聚起法治共识，能够自觉在宪法和法律范围内行使权利，履行义务

谈感受

聚法治共识的标

讲授新课

一、预习教材，出示提纲

务观念、契约精神、规则意识；树立起“遵纪守法光荣、违法乱纪可耻”观念

1、政府和法治政府？

学生自主学习思考讨论问题

学生讨论分析总结

重要性

情感、态度与价值观目标：增强学法尊法守法用法意识，培育法治精神；培养正确的权利义2、如何理解依法行政？

重点

依法行政的地位、核心、要求3、厉行法治的内涵和要求？

难点

厉行法治的要求

核心素养

教学准备

4、道德和法律的关系？

国家认同、法治意识、社会责任感

二、新授新课

多媒体、PPT 活动一：你说我说：在生活中，遇到下列情况，应该找政府哪个部门？

从生活角度引

1.宁宁发现经绿灯坏了

2.爸爸想开一家小吃店

3.初中生小玲被爸爸要求辍学打工

4.壮壮发现有人乱砍乱伐

5.表哥要和女朋友领取结婚证

学生讨论过程略。

教师总结：在日常生活，人们每时每刻都能感受到政府的作用。

（一）法治政府

1、政府的作用和宗旨

作用：

①管理社会生活 ②提供社会公共服务

宗旨：为人民服务

活动二：解读党的十九大关于建设法治政府的要求与目标

思考：什么是法治政府？我们国家应该如何打造法治政府？

2、法治政府的内涵与要求

内涵：法治政府就是按照法治原则运作的政府，政府的各项权力都应该在法治轨道上运行

要求：必须依法行政，防范行政权利的滥用，维护广大人民群众的合法权益，提高政府公信力，从而推进民主法治建设的进程。

活动三：用“清单”明确政府权责

学生回答过程略。

3、依法行政

内涵：现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则。要求政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须由宪法和法律授权，并且依据宪法和法律的规定正确行使权力

思考：我们国家应该如何打造法治政府？

要求学生联系自己生活

学生分小组讨论完成

导学生认识到政府的作用，认识到人民与政府的关系

核心：规范政府的行政权

要求：①公共事务时必须由宪法和法律授权，并且依据宪法和法律的规定正确行使权力。

②政府依法行政，全面推进政务公开，保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权，促进政府决策科学化和民主化。

学生自主学习思考讨论问题

学生讨论分析总结

思考：我们应该如何厉行法治？

要求学生联系自己生活

学生分小组讨论完成

公民也要积极参与、献计献策，主动监督，促进政府依法行政。

教师小结：依法行政是行使权力的基本准则，其核心是规范政府的行政权；公民积极参与，献计献策，主动监督，全面推进政务公开；

（二）厉行法治

1、厉行法治的原因：

全面依法治国必须坚持厉行法治，推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。厉行法治是对全体社会成员的共同要求

活动四：合作探究交流：生活中，我们应该如何厉行法治？

学生回答过程略。

教师小结。

2、厉行法治的要求①国家：坚持科学立法、严格执法、公正司法、全民守法；②公民：全体社会成员须在宪法和法律范围内行使权利，履行义务；要增强尊法学法守法用法的意识，弘扬法治精神，强化规则意识，树立正确的权利义务观念。

政府及其工作人员工率先做尊法守法的榜样，带动其他公民共同守法。

④社会：加强法治宣传，弘扬法治精神，营造法治文

化环境。

活动五：常回家看看立法

思考：你如何看待常回家看看立入法律？

学生回答过程略

3、道德和法律的关系：

三、教师总结：

四、随堂练习

课堂小结

通过这节课的学习，我们知道了政府的作用、政府如何依法行政和厉行法治的内容。增强了对政府的了解，对依法行政有了更多的理解；也知道了厉行法治是对全体社会成员的共同要求；对公民守法的认识更深刻了；明白了国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用；也知道了建设法治中国任重道远。

板书

一、法治政府

1、政府的作用、宗旨

2、法治政府的内涵和要求

凝聚法治共识

3、依法行政的内涵、核心、要求

二、厉行法治

1、厉行法治的原因

2、厉行法治的要求（国家、社会、个人）

3、道德与法治的关系