善用法律优秀完整教案

云南民大附中

初中道德与法治

《善用法律》教学设计

课题

教学对象（填写年级）

第五课《做守法的公民》第三框《善用法律》

八年级

课时：第三课时

一、教材分析

本框是八年级《道德与法治》第二单元的第二课《做守法的公民》的第三框。作为第二单元最后一课，需要综合运用本单元的所有知识。对应的课标内容：第一部分“成长中的我”中“学法用法”：学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。作为教材设计贴近学生生活，选取学生易于理解和接受的案例和情境为背景，设置问题能够调动学生思考和探究的欲望。

二、学情分析

八年级学生已经接触一部分法律知识，但是还停留在“知”的层面，没有达到“用”的要求，学生依法维权的意识较为薄弱，面对生活中发生的一些违法侵权行为，不能进行正确的判断，也不能进行坚决有效的斗争。即使斗争了，也常常因为方法不当或盲目斗争而使得结果适得其反，因此，让学生知道获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，掌握自我保护意识，掌握自我保护的本领，是非常必要的。

三、教学目标

情感态度价值观目标

培养依法维权意识；

树立善于同违法犯罪作斗争的观念

通过情景探究、案例分析、小组合作等形式，调动学生参与课堂学习的积极性，提升学生的口语表达能力、探究合作能力、问题分析能力以及善用法律武器同违法犯罪行为作斗争的能力

知道依靠法律维护自己的合法权益；明白同违法犯罪行为作斗争是每个公民义不容辞的责任；懂得青少年面对违法犯罪时要善于斗争；学会运用法律与人打交道；能够在面对违法犯罪时，勇于斗争且善于斗争。

在遇到法律问题或合法权益被侵害时，我们应该怎么做——依法维护合法权益

当国家利益、公共利益、本人或他人的权益受到不法侵害时我们应该怎么做；同违法犯罪行为作斗争

能力目标

知识目标

四、教学重难点

教学重点

教学难点

五、教学方法

设置情景法、引导探究法、讨论学习法

六、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

云南民大附中

初中道德与法治

观看ppt 材料：我国每年有近2万15岁以下儿童非正常死亡，导入：我国未成年以真实体验引发40—50万儿童受到他杀、自杀、拐卖、溺水、触电等权益侵害背景

学生学习兴趣

意外伤害；10.5%的学生面临校园暴力。

介绍教学目标

以及知识重点

小组预习课本，做标记

情景材料：

刘丽丽，今年14岁。父母离婚后，被判给爸爸，爸爸嫌弃丽丽是女孩。从不关心她的学习和生活，还经常赌博，喝酒，还常打骂她。一次爸爸喝醉酒把丽丽打成重伤，还说女娃读书没用，要她去工厂上班。年幼的丽丽流下了无助的泪水……

丽丽多次求着爸爸让他继续上学，但爸爸却以没钱为由不让丽丽继续上学。

问1：爸爸的行为对不对？为什么（师生互动）

问2：丽丽应该用什么来维护自己的合法权益？

继续创设情景：但是丽丽对法律知识了解不多，需要我们给她帮助，请你帮助丽丽。

问1：请帮帮刘丽丽，告诉她：当自己的合法权益受到侵害时，可求助的法律服务机构和法律救济机构有哪些？

师生互动得出结论：

（1）法律事务所、律师事务所、公证处、法律援助中心。我们通过法律服务机构来维护合法权益。

（2）公安机关、人民法院、人民检察院。受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济

材料：学生刘某与被告王某某、廉某某、董某某、张某某、朱某某是同班同学。在上体育课时，五被告将原告抬起扔到空中，摔落在地，致使原告刘某受伤，构成十级伤残。刘某父母同五被告协商无果的情况下，将五被告告上法院，法院认为，因五名被告均未满十六周岁，属于限制民事行为能力人，其行为后果应由其监护人承担。据此，五被告法定监护人共同承担造成的各项经济损失共计61428.1元。

问1：刘某通过什么方式维护自身权益的？你了解这种维权方式吗？

师生互动得出结论：

（3）诉讼

含义：诉讼是人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。

特点：是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。

初步掌握基础知识

活动一：遇到侵害

依法求助

给出情景，让学生身临其境，感同身受

活动三：维权热线

给予学生表达机会，并且感受法律的作用

活动四：以案说法

情景创设，提升学生的兴趣，增强学生运用法律的能力，树立法律意识与法律权威

云南民大附中

初中道德与法治

但是刘丽丽却犯难了，作为受害人直接向人民法院提起的诉讼属于哪一类型的诉讼案件呢？请你帮帮她。

活动五：诉讼维权简要介绍一下：

最权威

（1）诉讼包括哪3种类型？

民事诉讼、刑事诉讼、行政诉讼

（2）说出3种诉讼分别适用哪三种案件？

材料：案例一：陆先生在为自己创办的公司取名时，以“资本家”

三字为公司冠名，他的申请被上海市工商行政管理局驳回。陆先生一纸诉状将上海市工商行政管理局告上法庭。

案例二：被告人单某，自1993年6月起至1994年9月，连续盗用了20多个企业、事业单位停放在路旁的大小卡车28辆作为犯罪工具，到14个菜场和食品厂活动六：诉讼类型等单位盗窃20余次，共窃得财物价值人民币6000余我会辨

元。 案例三：某校一名高中生，骑自行车去看电影。到了电影院门口，他把自行车锁好放在电影院门前的存车处，并向看车的阿姨交了两角钱的存车费，看完电影去取车，发现车没有了。他问看车的阿姨，阿姨说不知道。当即要求赔车，可是看车的阿姨却说，她不承担赔车的责任。于是他将看车人告上法庭。 问：下列案例属于何种诉讼？

材料：广州市第59中学八年级一名14岁的女中学生小苏在乘坐62路公交车时，看到一名歹徒趁一位老太太不注意，抢走其手中的手机夺门而逃后，紧追不舍夺回了老太太被抢的手机，但在与歹徒的搏斗中小苏被利刃划伤，而歹徒在众人的冷漠围观下竟扬长而去。

据信息时报报道，事情发生后，在学校及社会上引起争议，对于小苏的义举，有人赞许亦有人摇头。活动七：有勇有谋

广州市教委有关人士指出：“不提倡”

未成年人见义应对违法犯罪

勇为，但不提倡不等于反对，要让学生认同这种行为！

——当事人心声：“不后悔但以后会量力而行。”

问1：你遇到类似的事会怎样做？你有什么好的方法？

（1）我们要勇于同违法犯罪行为作斗争

（2）我们不仅要勇于斗争，而且要善于斗争

（3）积极弘扬社会主义法治精神，形成守法光荣、违法可耻的观念

七、板书设计

继续创设情景，增强学生课堂主体意识与主人翁意识

帮助学生澄清诉讼类型

身临其境，增强学生与违法犯罪作斗争的能力

云南民大附中

初中道德与法治

第五课

做守法的公民

第三框 善用法律

法律是维护权益的最有利武器

善用法律

勇于斗争

勇于斗争

善于斗争

敢打官司

诉讼的三种类型

求助有路

非诉讼手段是维护权益的常用手段

打官司是最正规、最权威、最有效的手段