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27.1图形相似新授课备课人秦生荣时间2019.4.18 通过对实际生活中的图形的观察，分类，归纳理解并掌握两个图形相似的概念，掌握图形相似的性质；会根据相似多边形的特征识别相似多边形，并会运用其性质与判定解决有问题；了解成比例线段。培养学生的观察能力，体会数学知识来源于实际生活。重点：理解并掌握两
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相似多边形教案教学设计导入设计
未知
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关键词：相似多边形教案教学设计导入设计
正文
27.1图形相似
新授课
备课人
秦生荣
时间
2019.4.18 通过对实际生活中的图形的观察，分类，归纳理解并掌握两个图形相似的概念，掌握图形相似的性质；会根据相似多边形的特征识别相似多边形，并会运用其性质与判定解决有问题；了解成比例线段。培养学生的观察能力，体会数学知识来源于实际生活。
重点：理解并掌握两个图形相似的概念，掌握图形相似的性质，并会运用其性质与判定解决有关的问题。
难点：掌握图形相似的性质，并会运用其性质与判定解决有关的问题。
学生在八年级学习了图形的全等的定义及性质，为本课的学习做好铺垫，同时学生对相似图形在实际生活中以经有了初步的感性认识，但对于定义及其具有怎样的性质认识理解还很模糊，本课学习中注意纠正学生原有的错误片面的理解。
教学生要解决的问
教师如何教
题或完成的任务
创设情景、引入课题：
1、
请观察下面几组图片: 问题：你从上述几组图片发现了什么？
2、
引入课题。
3、
明确学习目标
任务一：相似的定义
问题1：怎样的图形是相似图形呢？
问题2：全等图形是相似图形吗？
问题3：如果图形Ａ与图形Ｂ相似，图形Ｂ与标
出示问题。
展示图征，提出问题，引导学生观察，归纳。
出示本课学习目学生认真观察图片，并进行分类归纳；积极回答问题，明确本课课题。阅读本课学习目标。
学生在老师的引导学生如何学
学过程[来源:学科网]
引导学生阅读问题，下审题，并思考老对个别学生提出的疑惑，引导其他学生师提出的问题，举手回答，注意倾听别人的回答，有不同意见举手补充。
其它学生倾听。对照板演，提合理的意见或进行评价。
图形Ｃ相似，
那么图形Ａ与图形Ｃ相似吗？
给予解答。
练习
1、生活中有那些相似图形的实例呢？
抽学生回答提出问题。
问题：放大镜下的图形和原来的图形相似吗？
要求学生口答练习问题：你看到过哈哈镜吗？哈哈镜中的形象与你本人相似吗？
题。引导学生进行评价。
练习：PPT第15页
任务二：相似的性质与判定
问题1：两个相似的平面图形之间有什么关系呢？为什么有些图形是相似的，而有些不是呢？相似图形有什么主要特征呢？以上问题你的猜想是什么？
问题2：出示格点图形，让学生观察分析，它们的对应边的比有什么特点？对应解呢？
问题3：相似图形的性质与判定归纳。
练习：见PPT第22页至23页
例题解析PPT第24页
练习：见PPT第25页
出示问题。
学生在老师的引导引导学生思考问题，下审题，并思考老找出其中的同性特征，对个别学生提出师提出的问题，举手回答，注意倾听的问题，给予指导。
别人的回答，有不抽学生进行归纳，教师补充总结定义。
出示例题，引导学生理解题意，找出其中的等量关系。
板书解题过程，强调格
要求学生在练习本上完成。抽学生板演，组织对板演习题进行评价。
同意见举手补充。
学生认真听讲。
[来源:Z#xx#k.Com]
其它学生在练习本上完成。对照板演，提合理的意见或进行评价。
学生回顾所学知识，总结梳理。
小结
本节课你学到那些知识？学会了什么方法？你还有什么其他收获吗？[来源学科网]教师要求学生对照目标说出自己本节课所掌握的内容，其他学生补充。
课本P38
第3题
文档信息
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