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维护秩序教学设计一等奖｜教案在线预览

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关键词：维护秩序教学设计一等奖

正文

第七课

共奏和谐乐章

一、

课题：节奏与旋律

二、

教学目标：通过本节课的学习，学会正确理解并处理角色冲突，懂得正确处理小群体和集体的关系，树立大局意识，坚持集体主义原则，反对小团体主义。

三、

教学重难点：

重点：正确理解角色冲突，正确处理集体和小集体关系，反对小团体主义

难点：理解角色冲突及处理角色冲突的原则；分清集体主义与小团体主义的区别

四、

教学方法：合作探究

五、

教学时数：一课时

六、

教学过程：

（一）

导入：我们每个人都身处在多个群体中，角色冲突可能会让我们困惑；我们所处的小群体与大集体之间也可能出现矛盾，我们应该以怎样的姿态面对这些矛盾？怎样才能让自己的节奏与集体的旋律一致？这些问题吸引着我们来思考，探究。今天就让我们一起来探究本节课内容“节奏与旋律”

（二）讲授新课：

1.导学目标一：我在多个集体中

（1）教师：列举你在不同集体中扮演的角色，

学生回答

教师：这些角色有没有发生过冲突？

学生回答

教师：我们有没有考虑过发生这些角色冲突的原因是什么？

学生讨论回答（2min）<板书：角色冲突的原因> 教师总结

（2）教师：在跑步时候我们总会听到体委在喊：“一二一”等，这样做是为了什么呢？

学生回答

教师：

调整步伐就是为了能够让自己的节奏跟上集体的旋律，我们怎么理解个人节奏与集体旋律的关系？

学生讨论、回答（2min）《板书：个人节奏与集体旋律的关系》

（3）教师：在集体中，我们扮演不同角色，承担不同责任，角色的冲突会让我们很烦恼，我们该如何排解角色冲突带来的烦恼呢？

学生：讨论、发言（2min）《板书：如何排解角色冲突的烦恼》

教师：排解角色冲突又会给我们带来哪些好处呢？

学生讨论、回答《板书：排解角色冲突的好处》

2.目标导学二：集体中的“小集体”

( 1 ) 教师：请学生们阅读P69探究与分享，思考什么是小集体?

学生回答

（2）教师：那么小集体在我们的学习生活中有什么作用呢?

学生思考，回答（2min）（引导积极作用和消极作用）<板书：小

集体的作用》

（3）教师：在日常生活中，有些小群体往往是以“集体”的面目出现的，我们如何理解这种小集体和集体之间的关系？

学生：讨论、发言（2min）

<板书：小集体与集体之间的关系》

( 4 ) 教师：刚才我们提到小集体成员之间的友谊是美好的，但如果没有把握好度就会沦为“小团体”，面对小团体主义我们该如何做呢？

学生：发言

（三）课堂小结：通过本节课的学习，让我们知道了自己有着不同的角色和责任，面对冲突，我们要让局部利益服从集体利益，个人利益服从集体利益，明辨是非，坚持正确行为，反对小团体主义。

（四）课堂练习

同步练

（五）板书设计：

角色冲突的原因

我在多个集体中

个人节奏与集体旋律的关系

排解角色冲突的烦恼

节奏与旋律

小集体含义

小集体的作用

集体中的小集体

小集体和集体的关系

坚持集体主义，反对团体主义

七、教学反思：

资料摘要

维护秩序教学设计一等奖

维护秩序教学设计一等奖

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：维护秩序教学设计一等奖是什么类型的资料？

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