延续文化血脉 教学设计实例

《延续文化血脉》教学设计

学科

教师

道德与法治

刘洋

课题

课型

延续文化

血脉

新授课

年

级

版

本

人民教育出版社

情感态度

1、感受中华文化的魅力，热爱中华文化，坚定文化自信；

2、体会中华传统美德的力量，认同社会主义核心价值观。

1、提高对中华优秀传统的认知和运用能力，传承、践行中华传统美德。

1、了解中华文化的内涵，懂得文化自信的重要意义；

2、知道中华传统美德是中华文化的精髓，懂得美德的力量在于践行。

教学重点

中华优秀传统文化是中华民族的根，中华传统美德是中华文化的精髓。

教学难点

学情分析

感受中华优秀传统文化的魅力，坚定文化自信。

随年龄增长及学科知识的积累，九年级学生对中华文化有了一定的认知，但随经济全球化与信息技术的发展，各种各样的文化相互激荡，在这一大环境下九年级学生受其心里发展水平、认知能力及辨别是非能力的限制，在一定程度上会淡漠对中华优秀传统文化的九年级

指导

教师

课时

韩雪华

1课时

教

价值观

学

目

过程与方标

法

知识与技能

认识，从而忽略对中华优秀传统文化的继承和发展。

课程资源

利用与开发

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

多媒体运用

一、

导

入

环

节

播放中国各民族节日图片及视频。

欣赏视频，活跃课堂气氛，

多媒讨论并交流这些节日的由来及流传至今的原因。

二、新

授

环

节

活动1：引根据课前导学生根据预习内容绘制并展示思维导图。

充分发挥学生白板展台

5分钟

激发学生学习兴趣和好奇心，增强对中华文化探究的欲望。

体

音响

3分钟

时间

网络、教学参考书、教材

预习，分小自主学习能力，组展示本节课思维导图。

使学生成为学习的主人，为深入学习本课知识做好铺垫作用。

（一活动2：图根据挑选）认片展示，根出的图片识中据图片内引导学生通过对比、思考及探电子白板

4分钟

思考，这些究分享来具体

华文容找出哪化

些是中华文化？

文化分属于中华文化的哪部分内容，交流并分享。

认识中华文化的产生及构成。

（二活动3：结根据结合）品合历史知历史上四将道德与法治与历史知识融合，更好的理解中华文化一脉相承、经久不衰，同时增强学电子白板

PPT 8分钟

味中识，引导学大文明古华文生探究文化

化薪火相国发展与灭亡的进传的原因。

程，自备PPT讲述对生对知识的感文化薪火相传原因的理解。

活动4：引欣赏视频导学生通过对中华文化一脉相承原因理解文化在历史长《文化自将学生不易理解的知识，结合展台

4分钟

悟、表述能力。

信，中国之课本理解，更好魂》及《文的发挥教材、教化自信为何关乎伟大复兴》，师、学生相互结合的教学作用。

河中不断进步与发展，新时代条件下要树立文化自信！

回归课本、讨论探究。

（三活动5：播欣赏视频，旨在感受美德）弘放《中华传结合当下扬中统美德》

华美德

中华文化的对外交的魅力，树立文化自豪感，青少年肩负文化的 白板、

音响

5分钟

流，小组讨传承与发展的论说感触——中华美德万年长！

活动6：播自由发言放《2017年阐述生活感动中国引导学生认识美德融入生活 白板、

音响

5分钟

使命，增强美德认同感！

中的美德，中的方方面面，增强美德的践行意识。

人物（隐姓了解美德埋名的温州兰小草）》，引的作用。

导学生认识美德不仅要传承，更需身体力行！

三、巩固练习

四、课堂小结

引导学生感悟文化的重要作阅读书中“文化兴落实教师主导学生主体的作展台

5分钟

总结概括

自主回答，旨在加深对知小组探究。

识的理解与运用。

展台

5分钟

国运兴”段用，增强学生的文化自豪感，引导学生树立正确的文化价值观及美德价值观！

用，坚定文落。

化自信的感情升华。

五、布置作

阅读传统美德推荐书目并写读后感。

学生课后将学习的知识

1分钟

完成作业。

与生活相联系。

业环节

板书设计

5.1 延续文化血

中华文化根

1. 内涵、特

2. 文化自

美德万年长

1. 重要

2. 内涵