遵守规则PPT及专用教学设计内容

《遵守规则》教学设计

任

务

分

析

内 容

规

划

1.学生任务：根据学案自学探究预习新课

学生分析：八年级上册教材的主题是社会生活，在前一单元“走进社会生活”之后，本单元介绍的是“遵守社会规则”。学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行要有各种各样的规则，这是本课教学的重要学情基础。因此，弄清楚学生在规则问题上的疑惑点，就成为本课教学的突破点和生长点。

2.教师任务：制作教学所用的幻灯片

【中考考核目标和要求】

设计意图

根据学习共同体在教学中的任务差异，对教学任务从学生、教师两个角色的维度进行分解，明确学生和教师的不同任务，提升教学的有效性和针对性。

目

标

定

位

贯彻新课程理念，依据新课标和广州市中目标1:认同并说出自由与规则的关系

考指导书，结合教材内路径：通过小组讨论，学生能够运用自由与规则知识即容，运用科学课堂的理目标1说出打手机的“自由”，知道自由与规则的关系

论知识、基于学科核心素养对中考考核目标进目标2：养成从他律向自律转变的能力，做到自我约束，行有效定位。

自觉遵守规则

路径：通过动笔训练，让学生独立完成，吸取上一题教训，不能光答课本知识，也不能光用自己语言，结合材料语言组织答案，锻炼学生独立思考以及动笔解题的能力，然后小组展示。

目标3：能够有技巧地维护规则，又能根据身边变化情况参与改进规则

路径：通过小组讨论并且组织语言3分钟，竞相表演，学生模拟角色表演，并且运用自己所学知识或经验劝导

内容规划

【新课导入】

目

标

行

动

教

学

策

略

今天有个好消息要公布，就是我们1班的同学在昨天和前天的考勤中做得很好，没有扣分。引入，为什么能够做得这么好？

教师分析：每位同学遵守规则，班级才会更好。如何对待规则是本节课学习的主要内容。

设计意图及目标

从学生日常生活问题直接引入课题

【探究新知】

探究活动一：规则与自由的冲突

锻炼学生自主思考和小思考：你如何看待这位男士打手机的组合作能力

“自由”？

1

教师讲述：这位男士有打手机的自由，但是他在行使自己的自由和权利时，应该尊重他人合法的自由和权利。

教师总结：漫画中男士的行为是错误的。虽然男士有打手机的自由，但是自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。男士在打手机的同时，损害了其他公民的合法的自由和权利。

小结：规则与自由关系

探究2、候车室的人们如何遵守候车室的规则？

小结：如何遵守规则？

我们在自觉遵守规则的同时也是在维护着我们的规则另一方面要在保护自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。例如

见探究3：【情景模拟】如果你是马女士，你怎样劝导这位男士？劝导有什么技巧？

①有“礼”，语言文明，态度和善；

②有“理”，要晓之以理，采取合理的方式；

③有“节”，要注意适可而止。

生活中除了像这个男士一样在公共场合大声打电话影响到别人的，还有类似的现象，如：随地吐痰，在喷泉池里洗手等。解决这种状况，要从自身做起，自觉遵守规则；还应该在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。当然，我们在善意提醒别人时要注意有“礼”、有“理”、有“节”。只有人人相互帮助，相互提醒遵守规则，才能维护规

掌握遵守规则方法

让学生独立完成，吸取上一题教训，不能光答课本知识，也不能光用自己语言，结合材料语言组织答案，锻炼学生独立思考以及动笔解题的能力，然后小组展示。

这是一个非常精彩的环节，小组讨论并且组织语言3分钟，竞相表演，学生模拟角色表演，学会运用自己所学知识或经验劝导，让学生体验政治知识的用处，用道德与法治知识解决实际问题。

2

则的尊严，才能使规则真正保障每个人的利益。

探究4：你还知道有哪些被改进的规则？

班里新规？

校内新规？

国家新规定……

原因：随着社会的发展和社会生活的变迁，这些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，就需要被改进或者废除。

小组讨论汇报：你认为我们身边还有哪些规则需要改进，有何好的建议

【教师寄语】

遵守规则，人人有则。

遵守规则，从我做起。

【课堂总结】

【拓展空间】

我们要自觉遵守、维护规则，积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求.

京东方面近日对外表示，按照《消费者权益保护法》和《网络购买商品七日无理由退货暂行办法》，使用后商品价值贬损较大的商品、拆封后易影响人身安全或者生命健康的商品、或者拆封后易导致商品品质发生改变的商品等，可以不适用七日无理由退货规定。

京东称，为保证消费者和商家的合法权益，其据此调整了部分商品的售后

让学生从已学课本知识回归、反思日常生活实际问题，发现身边新规则，留意身边事，学做有心人，并且学会发现问题，进而提出改进规则

直接回归课题

培训学生自主思考和小组合作能力

掌握遵守规则方法

3

政策，并在该商品详情页显著位置标明。

目标

评价

1．课堂提问及追问

2．限时训练：4题选择题

目标

巩固

1.

课后作业：《同步》P20 4题选择

2.

P20 第10题分析说明题

附知识框架：

遵守？ 划定

劝导技巧 ← 维护？ 规则 规则

改进？ 保障

自由

4