1 生活中的立体图形教学设计(第一课时)｜教案在线预览

资料摘要

文具（第1课时）教学目标：1.通过相关的学习活动，让学生体验生活中处处有数学，培养学生学习数学的积极情感，培养学生积极思考、主动探索的精神和认真倾听他人想法、合作学习的习惯，感受与同伴交流的乐趣。 2．使学生学会用数进行表达与交流，培养学生的数感；培养学生初步的观察能力和语言表达能力；培养学生

资料类型：教学教案文档

所属课文：1 生活中的立体图形

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-06-25 16:59:00

来源学校

学校：成都市蜀华学校

1 生活中的立体图形教学设计(第一课时)

未知

2019-06-25 16:59:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：1 生活中的立体图形教学设计(第一课时)

正文

文具（第1课时）

教学目标：

1.通过相关的学习活动，让学生体验生活中处处有数学，培养学生学习数学的积极情感，培养学生积极思考、主动探索的精神和认真倾听他人想法、合作学习的习惯，感受与同伴交流的乐趣。

2．使学生学会用数进行表达与交流，培养学生的数感；培养学生初步的观察能力和语言表达能力；培养学生初步的数学应用意识和创新意识。

3．能够正确地数出数量是6～10的物体的个数。

教学重难点：

多种方式表示各数。

教学准备：

课件教学过程：

一、

复习导入

出示0—5的数字卡片。按顺序排列，说一说你是怎么排的？

摆小棒

边数边摆出三根小棒、五根小棒

师：5根小棒再加上一根，是几根小棒呢？

接下来我们一根一根地加，边加边数出几根小棒（数到10为止）

二、

创设情境，认识6－10 1.淘气和笑笑有哪些文具呢？

2.数一数、连一连、说一说。

每一样文具到底有多少个?可以用数几来表示? 请用尺子连一连。

生1：1个1个数的

生2：2个2个数的

小结：先用点数或者计算的方法确定了每种文具的数量。

3.用摆一摆、画一画，手势和数字来表示文具。

前面我们在学习“玩具”一课用了摆一摆、画一画、手势等方法，认识了数1、2、3、4、

5，今天我们用同样的方法来认识数6-10. 摆一摆:用学具袋里的一种学具来表示6个文具盒。

画一画：画出合适的图形表示6个文具盒。

用手势表示6个文具盒：伸出一只手，有几根手指？想一想我要再添上几根才能是6根手指？

4.你还喜欢哪一种文具，用两种方法来表示它，完成后和同桌交流。

4.你的生活中还有哪些物体能用6～10这些数来表示呢? 小朋友们对身边的事物观察得真仔细，这些数在生活中随处可见，我们会经常用到他们。

三、书写6－10 今天我们来学习6—10的写法。

1．

PPT学一学、注意起笔的地方和书写的顺序。

生复述方法

（师示范）

6的书写要点：从右上起笔往左下角写，再在下半格画一个圆。

7的书写要点：从左上角起笔往右上角写平，再往上半格的中间拉。

8的书写要点：从上半格的中间起笔，弯曲往下，再往起笔处拉。

9的书写要点：上半部分的圆要占满上半格，但这一竖要向左边斜一点。

以上都是一笔形成。

5.10的书写要点：左边的1和右边的0分别占半格。10与前面的数有什么不一样呢？

把你认为难写的字再写三个，你感到有趣的数字也多写三个。

小结：今天有什么收获？

教学建议：

在摆、画、比的活动中，让学生体会数学符号的价值和作用。理解6-10各数表示的意义。数数的关键应在孩子方法和细心的习惯上下功夫。

板书设计：

6——10的认识

摆学具

画图形 6

关于本教案的常见问题

Q：1 生活中的立体图形教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 生活中的立体图形》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

1 生活中的立体图形教学设计(第一课时)