14 秦兵马俑教学设计模板

专题教研活动课堂教学设计：

《对比阅读出精彩》

执教：六合区实验小学 刘 梅

教学内容：五年级下册 《秦兵马俑》《埃及的金字塔》

教学目标：

1、认识《秦兵马俑》《埃及的金字塔》两课的生字词，能正确流利的朗读课文。

2、对比阅读两篇课文，找出它们在整体结构和说明方法上多的相同点。

3、对比两课列数字的说明方法，体会列数字的妙处。

教学设计：

一、导入新课：

1、出示秦兵马俑图片，同学们，认识吗？

2、老师这儿有一组跟兵马有关的词语，一起来读一读：

军吏士兵 穿着战靴 握着铜戈 擎着利剑 神态严峻 所向披靡 南征北战 战车千乘 读了这些词语，你的眼前浮现了怎样一幅画面？

俑，是什么？俑，用陶土或木料模仿人形制作的雕塑，但这种雕塑是放在秦始皇陵墓里的随葬品。

兵马俑即制成战车、战马、士兵形状的殉葬品。

秦，在这里特指秦始皇陵墓。

3、法国前总统希拉克参观完秦兵马俑后，说过：世上有七大奇迹，兵马俑的发现可以说是第八大奇迹。不看秦兵马俑,就不算到过中国。”

4、你从这句话中听出了什么？有着很高的地位，能代表中国。

5、这又是什么？金字塔。金字塔是什么？

希拉克的话还有后半句呢：“不看金字塔,不算真正来到埃及。”

6、对比前后两句话，你读出了什么？

可见，秦兵马俑和埃及金字塔有着相同的重要地位。

7、思维碰撞出真知，对比阅读出精彩，我们刚才对比了两句话，就对比出了不少内容，今天我们来对比阅读两篇课文，看看能不能读出不一样的精彩。

课件出示《秦兵马俑》《埃及的金字塔》（配图片）

齐读两课课题

二、初读感知

1、两课生字词都认真预习了吗？

出示：

拱形 角锥形 轮廓

一吨 模拟 砌合

宏伟 矗立 曝晒

或立或跪 若有所思 惟妙惟肖 举世无双

摩天大厦 巍然屹立 傲对碧空 举世闻名

出示导学单 指名提醒字音，字形

廓 ： 建在城四周的塔楼，现在指物体的外缘。

厦 ：“夏”有大的意思，，夏季农忙的时候，用于农事的大建筑。

注意，同时半包围结构，偏旁不同。描红书写

2、同学们，我们把这两篇文章越对比，越发现，这两篇说明文真的很像。 PPT出示：导学单

（1）同学们，这两篇文章在结构上有一些共同之处，你发现了吗？

出示文章开头，指名读，你读出了什么？齐读

出示结尾：指名读，你读出了什么？ 齐读

前有伏笔，后有升华，头尾呼应，却不是简单的重复。

（2）同学们还发现了另一个共同点，都有过渡句。指名读句子

课文是从哪几个方面来具体介绍秦兵马俑的呢的呢？

埃及的金字塔又有什么特点？

过渡句不但能使文章的脉络更清晰，而且抓住过渡句，你就能把握文

章的主内要容，

3、这两篇文章，在具体描述景观特点时，有没有共同点呢？ 指名汇报

两篇文章都用了列数字的说明方法。

（1）那我们先把目光锁定在《秦兵马俑》的数字上。

这些数字的运用，你感受到了什么？（宏达）

A、19120平方米

文章是怎么把这么大的面积说清楚的呢？

作者不光列了数字，还用我们熟悉的事物作比较（板书：作比较），仿

佛一下子就把我们带到了俑坑的旁边。齐读

B、14260平方米，这个数字也太难以想象了，怎么说清楚的呢？

算一算。大约四个学校操场那么大。

用230米，62米来进一步说明俑坑的大小，更贴近我们的生活，让我

们直观地感受到一号坑的大小。三个数字的连用，看似重复，其实，不可或缺，这叫补充说明，正是作者在言语表达中隐藏的奥妙呢！

C、课文中还有两个数字，谁说说看？你读出什么?请你读一读！

近8000,6000个左右。作者为什么要这样表达？

对啊，用这样不确定的数字来表达，让我们感受到的确实语言的准确

性，表达的严谨性。

三、 对比探究

两篇说明文不约而同，采用了列数字的说明方法，请同学们运用刚才的

研究方法，自主学习《埃及的金字塔》一文中，带有数字的句子。

A、塔高：“这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。”

为了把金字塔的高表现出来，作者不光列举了具体的数字，还用我们熟悉的事物作比较，使遥远而陌生的金字塔离我们近了，有了一种触手可及的感觉，让我们再读这句话，感受这样写的妙处。

听了同学的朗读，老师不由想起第一自然段中的一句话“它们——”出示句子，生读：它们巍然屹立，傲对碧空。

（齐读）

B、石块：塔身由230万块巨石砌成……需要60万个车皮。

2.5吨，相当于一头成年大象的的重量。果然是名副其实的“巨石”

指名读。230万块，多什么程度呢？补充说明。

这么多的巨石建造起来的金字塔，真的是宏伟壮观

C、70多座，146米多。表达更为严谨。

四、教师小结

思维碰撞出智慧，对比阅读出真知，同学们，你们知道吗？这两课还有一些相同之处，我们下节课继续探究。

附板书设计：

对比阅读出精彩

整体结构

说明方法