阅读《西游记》教学设计内容推荐

《西游记》阅读指导课教学设计

一、教学目标:

1.通过阅读《西游记》,把握该类作品的阅读方法,即:精彩的故事、典型的人物、深刻而独到的主题。

2.通过合作、探究、交流,提高学生对名著的认知能力和审美鉴赏能力。

二、教学重、难点:

1.重点:

(1)以阅读《西游记》为例,从中总结中国古典名著的特点:章回体小说;人物性格鲜明,多姿多彩;故事情节的曲折精彩;主题的深刻而独到。

(2)阅目录,理情节;析人物,品写法。

(3)感受《西游记》丰富瑰奇、天马行空的想象力

2.难点:正确理解人物形象,认识作品的现实意义

三、课前准备:

1.阅读原著,每人准备一个精彩的"西游记"故事。

2.课件

四、教学过程:

一、激情导入,激发兴趣:

1.导语:

上课前,老师先请大家倾听一首歌曲。(放歌曲《敢问路在何方》)同学们喜欢这首歌吗?让我们在熟悉的歌声中重温经典,开启我们今天的阅读之旅吧。

2.了解作者

《西游记》的作者是?(吴承恩)哪位介绍一下作者?

进行了阅读,这节课我们一起走进书中的神魔世界,去感悟,去欣赏

二、整体感知:

1.哪位同学把这部书的内容简要概括一下?

(它写的是唐僧、沙僧、猪八戒、孙悟空师徒四人去西天取经,经历了九九八十一难,最终取回了真经。)

三、走进《西游记》:

西游记这本书里的一场场妖魔鬼怪之间的斗智斗力,令人打开眼界。相信读完之后给我们留下了深刻映象

1,说说你喜欢的故事情节或片段

2.品经典故事《孙悟空三打白骨精》

对经典片段你们应该怎么去读,出示要求(经典片段----细读:理解,想象,反复品味)

出示请从文章中把孙悟空三打的句子找一找,读一读。

思考:三打怎么打?从中你看到了一个怎样的孙悟空?

片段一:

“它是个妖精,是来骗你的。”说着,就朝妖精劈脸一棒。”

悟空见又是那妖精变的,也不说话,当头就是一棒。

“你瞒得了别人,瞒不过我!我认得你这个妖精。” 悟空抡起金箍棒,一棒打死了妖精。

1.从语言和动作去品读悟空的人物形象

2.学习

片段二:

三藏听了,不辨是非,就叫沙僧从包袱内取出纸笔,写了一纸贬书,递给行者道:“猴头,我再不要你做徒弟了。如再与你相见。就让我堕入阿鼻地狱!”

行者只得接了贬书,道:“师父我也跟了你一场,不想今日半途而废,请受我一拜,我也去的放心。”

三藏转回身不睬他,口里唧唧哝哝的道:“我是个好和尚,不受你这歹人的礼!”行者见他不理睬,就使了个身外法,把脑后毫毛拔了三根,变成三个行者,连本身共四个,四面围住师父跪地下拜。三藏左右躲不开,只好受了他一拜。行者见师傅不肯回心转意,只好含悲忍痛,纵起筋斗云,回花果山水帘洞去了。

片段三:常言道:“皇帝轮流做,明年到我家。”

悟空一见菩萨,就大叫道:“你号称慈悲教主,怎么想着方儿害我!”

品读片段,领悟人物形象

3总结:悟空的魅力就在于他的性格多样化

四、凝思《西游记》:

1.明主题

(1)过渡语:

人们常说文学是表达作者对某种生活的认识,吴承恩写《西游记》跟他所处的明朝社会有什么联系呢?

出示社会背景

(2)师引导:《西游记》中虚幻的神魔世界即是明朝社会的投影。塑造孙悟空的形象寄托自己的理想,反映人民的愿望;妖魔代表了封建社会里的黑暗势力;皇帝不是昏君就是暴君……。

(3)那么我们通过刚才的探讨,结合我们现在的实践来谈一下,读《西游记》在生活五、总结

让我们在西游记的主题歌中结束我们今天的阅读,记住人生道路,没有一帆风顺,不管我们遇到多大困难,我们要敢问路在何方,生齐声——路在脚下。

六布置作业

推荐阅读:1.读一读《西游记》原著

2. 选择读中国古代四大神魔小说的另外三本:《封神演义》《镜花缘》《绿野仙踪》