①我有一盒彩笔优秀教案设计

《我有一盒彩笔》教学设计

菱北中心小学王莉

教材简介:

《我有一盒彩笔》是北师大版语文第三册第七单元“画”的一片主体课文,是一首充满童趣、活泼生动的儿童诗。诗歌由两节组成,都以“我有一盒彩笔”开头,用第一人称的写法分别写出了小作者手握彩笔,画“美丽的今天”和“明天的理想”两幅画的情景,抒发了儿童热爱生活追求美好未来的情感,表达了孩子心中的理想。

教学目标:

1、认识本课的18个生字,认读和积累课文中出现的新词,能够正确流利有感情地朗读课文。

2、激发学生结合诗歌内容进行想象,通过读、议、说等方式体会诗歌描述和表现美好的景物和愿望。

3、激发学生热爱生活,畅想生活的积极情感,体会认真观察可以发现生活的美,敢于畅想表达对生活的美好期望。

教学重难点:

1、能够在认字学词的基础上正确流利有感情地朗读诗歌。

2、能结合课文内容激发自我想象,贴近生活表达美好理想,丰富语言表达。

3、在学习课文内容的基础上,结合自己的生活经验和理想情感编创诗歌。

学习用具准备:

多媒体课件

教学过程:

一、谈话导入,板书课题。

1、谈话:今天,我们来学习第七单元《画》,这一单元一共有两篇文章,第一篇《我有一盒彩笔》,第二篇《王冕学画》,同学们都预习了吗?今天我们来学习本单元第一篇课文《我有一盒彩笔》。2、教学“盒”

(1)“盒”字是什么结构?下面的这个“皿”字底和什么有关?(大部分为装东西的器具)在我们认识的汉字中,有几个和它长得很像的,你还记得吗?(盆、盘、盏……)

(2)指名分析。前段时间,冬冬送给我们一把分析字型的金钥匙,同学们还记得吗?出示:谁能用这种方法来分析”盒“字。

(3)指导书写。

(4)齐读课题。

二、美丽的今天

1、自由读文,要求读准字音,读通课文。

2、指名读文

3、检查生字。

蓝色、黄色、紫色(除了这种颜色,你还知道什么颜色?)

直线圆曲线三角(除了这些“形状”,你还知道哪些?) 4、流过稻田(那是怎样的河水流过稻田?平静的?欢快的?)、挂

在山尖(中秋明月挂在山间,那是美丽的,圆润的)、连绵起伏(是用来形容远山的。什么样的远山可以叫做“连绵起伏”?看图理解:连绵不断的样子。)、插入云天(指的是非常的高,看图理解)我们来看,这些词语应该怎么读呢?

5、分组读。我现在请同学们分组来读,注意听老师的要求:竖着读。第四组第一行不用读呢。等会我来找同学说说自己的发现。(瞧!作者用上不同的颜色画出不同的形状,就画成了一幅美丽的画)大家可真会发现啊!看来只要有一双善于发现的眼睛,就会看到美好的今天! (板书)

4、出示第一小节。哪位同学来读一读,指名读。

好美的一幅画,你能用不同的颜色和形状画出一幅美丽的画吗?同位互相讨论一下,指名说说。

5、出示句式:我画一,那是。

(教师指导学生打开思路,进行口头创作)

画一个红色的圆,那是太阳落在山尖。

画一条蓝色的波浪线,那是大海流过岸边。

画几条彩色的横线,那是彩虹挂在云间。

画一个长长的梯形,那是小船游在小河中间。)

6、指名说。

瞧,如果把同学们说的内容连接起来就是一首美美的童诗啦!你们真棒!

7、出示第一小节:我们再来美美读一读这一小节。

三、明天的理想。

1、刚刚我们学习了美丽的今天,那谁来说说下一小节是写什么的? (明天的理想)

2、上一小节作者用了“画一个——,那是——”句式,请同学们自由读一读第二小节,谁能告诉我这一小节作者用了一个什么句式来写明天的理想。

(我画--------,为了------------)

3、师引读:现在我们来配合着读一读。我画---------,为了----------。

4、我换种说法你们会不会接:为了--------,我画----------。

5、引导说话。如果有一天,我看见了干渴的稻田,会画(),为了();我看见了光秃秃的大山,会画(),为了();我看见了(),会画(),为了()……

6、多么美好的理想啊!为了明天的理想,我们一定要打好基础,我们再来读一读这一小节的词语。

7、出示:透明的海洋海底的宝藏绿色的太阳夏天凉爽结满面包的大树消灭饥荒翅膀广阔的天空飞翔四、总结全文

不管是画美丽的今天,还是画明天的理想,都是因为我有一盒彩笔。来!请女同学读美丽的今天,男同学读明天的理想。同学们读得真棒!五、布置作业:

1、熟读背诵诗歌,说说你看到的画,

2、完成我的画作本,做出图文并茂的好作业

板书

我有一盒彩笔

美好的今天(画--------,那是------)

明天的理想

----------,为了------------) (我画