7 火星——地球的“孪生兄弟”公开课参赛课教案｜教案在线预览

资料摘要

《火星——地球的“孪生兄弟”》教学设计第一课时教学目标:1 正确、流利、有感情地朗读课文。2 自学生字词,理解由生字组成的词语。3 初步感知课文内容,理清课文的脉络,了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”,弄明白两者之间的相似与差异之处。教学重点:1、由课题入手,初步把握“孪生兄弟”的

资料类型：教学教案文档

所属课文：7 火星——地球的“孪生兄弟”

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-20 10:54:00

来源学校

学校：和县石杨镇金城小学

7 火星——地球的“孪生兄弟”公开课参赛课教案

未知

2018-04-20 10:54:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：7 火星——地球的�…公开课参赛课教案

正文

《火星——地球的“孪生兄弟”》教学设计第一课时

教学目标:

1 正确、流利、有感情地朗读课文。

2 自学生字词,理解由生字组成的词语。

3 初步感知课文内容,理清课文的脉络,了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”,弄明白两者之间的相似与差异之处。教学重点:

1、由课题入手,初步把握“孪生兄弟”的含义

2、自学生字词,理解生字词。

教学难点:

初步感知课文内容,理清课文脉络,了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”,弄明白两者之间的相似与差异之处。

教学准备:相关资料,投影、录音、

教学过程:

一、情境导入新课

1、出示孪生兄弟照片,请学生分辨,理解他俩的关系(双胞胎)。

2、用课件演示地球、火星的真实图片,作一个初步的了解(很相似)。

3、师板书“孪生兄弟”,指名说说含义(结合课件出示的图片帮助理解)(人们常说的双胞胎)。逐步补全课题“地球的”、“火星”,简要说明地球与火星的关系。

4、课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟?请同学们带者问题自由读课文。

二、初读课文

1、带着以上问题自读课文，要求：

(1)读准字音，读顺句子，读通全文

(2)不理解的字词句同桌相互质疑

(3)思考老师提出的问题

2、检查自读情况，扫清阅读障碍

(1)课件出示生字词，

孪生推测推断干涸彗星陨石

潜藏熔岩蒸汽拍摄缺陷峡谷裹挟突如其来家常便饭荒凉寂寞

(2) 指名认读，其他同学随机正音。

证、蒸：后鼻韵母；陨：三声；挟：读xié,不读xiά。

(3)书写指导：提醒“蒸”的写法。

3、思考交流“课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟?”

4、分析理解课文第一自然段。

(1)自由读，想：从哪可以看出火星和地球“孪生兄弟”?(兄弟俩长得太像了)分别表现在哪些方面?

(2)读读、记记两者的相象之处。

(3)师述：课文以四个“同样”所表达的内容表现了的含义，突出了文题和主题。再读理解。

(4)引入:由此人们也作出了这样的推测----火星也和地球一样有水和生命存在。

5、为什么会作出如此推测呢?自读下文思考,并弄明白课文又介绍了几个方面的内容。

6、简单分析交流后给课文划分层次,概括大意。

第一段(1)由“孪生兄弟”推测火星上有水和生命的存在

第二段(2-5)推想火星上水的两种来源

第三段(6-8)阐述地球上能留下水并孕育生命而火星却不能的原因。

7、按段读课文,把握每一段的主要内容

三、作业设计

1.钢笔描红、临写课后生字

2 .反复朗读课文

关于本教案的常见问题

Q：7 火星——地球的“孪生兄弟”公开课参赛课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7 火星——地球的“孪生兄弟”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

7 火星——地球的“孪生兄弟”公开课参赛课教案