①秋天到教学设计(第一课时)

《献你一束花》教学设计

双流区东升小学王华教材分析:

《献你一束花》是著名作家冯骥才先生写的一篇散文,写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事,说明了鲜花不仅要献给英雄,更要献给失败者,给予失败者以鼓励。让学生明白如何对待胜利和失败。

教学目标:

1.重点理解词语“黯淡无光”,并抓住文中人物的动作、心理活动的描写,体会失败者内心的情感,使学生从中懂得如何面对胜利和失败。

2.有感情地朗读课文。

3.初步了解课文插叙部分的作用。

学情分析:

虽然孩子们在日常的学习生活中,有过失败的体验,但对于五年级的学生而言,面对具有意义重大的胜利或者失败,没有切身经历,很难走进主人公的内心世界,体会失败时的真实感受,因此教学中要采用多种教学手段,引导学生多读课文,多感悟,借助文中的语言唤起学生的情感体验。

教学重、难点:

1.体会失败者的内心世界,了解插叙的作用。

2.通过女服务员说的话,体会如何对胜利和失败。

教学准备:

多媒体课件

第一课时(略)

教学过程:

第二课时

一、回顾导入

1.这节课让我们继续学习——《献你一束花》。

2.通过上节课的学习,我们知道是谁送给谁一束花呢?(是机场的女服务员送给失败者一束花)板书:女服务员失败者

3.首先,让我们了解这是一位什么样的失败者呢?能用文中的一个词来形容吗?

黯淡无光:(师故意写生“暗淡无光”,生发现错误,)

师:这两个同音字非常容易混淆,我们只有理解了它们的字义,才能区分得更加清楚,请看——你们认为本文中的“黯”应选哪个意思呢?(联系课文的内容来理解。)

因为“暗”只是指不明亮,昏暗。形容失去光彩。而“黯”还有心神沮丧的样子。(做成PPT)

本义:深黑色

又如:黯然(黑暗的样子)。泛指黑色

又如:黯淡(昏暗不光明的样子)

心神沮丧的样子。

暗淡无光:不明亮,昏暗。形容失去光彩。

师:谁能说说“黯淡无光”的意思?生:形容心神沮丧,脸上无光彩。

师:说得很好,请把这种意思读出来。

二、体会失败者的黯淡无光。

1.黯淡无光就是指失败者内心沮丧,脸上无光彩,失去了自信。请自读课文2、5自然段。从哪些重点的词句让你感受到失败者的黯淡无光呢?

2、生交流:

生1:我从“她一直垂着头”感受到她失去了自信,黯淡无光。

师:你善于从失败者的神态去感受。不错。

生2:我从“四天前,她从平衡木上打着旋儿跌在垫子上时,就把这美丽而神气的头垂下来。”体会到。(板书:动作)

师:你抓住人物的动作体会心情。谁还从“垂”体会到什么心情。——请你读出这种心情。

师:我想看了下面的这些画面能帮助我们更好地读出失败者的沮丧。(看图片)师:现在谁还想读——(抽生读)大家像他这样读。

生:我从“现在她回国了,走入首都机场的大厅,简直要把脑袋藏进领口里去。她怕见前来欢迎的人们,怕记者问什么,怕姐姐和姐夫来迎接她,甚至怕见到机场那个热情的女服务员——她的崇拜者,每次出国经过这里时,都跑来帮着她提

包儿……有什么脸见人,大败而归!”这里的几个“怕”感受到她失败的心情,他觉得没脸见大家。师:你会抓住失败者的心理活动去体会。(板书:心理活动)你体会的很好,你们认为班里哪位同学最能读出失败者内心的害怕?(推荐读)读出她内心的害怕。

3、师:听了你的读,让我们想到她还会害怕什么呢?(生谈:别人的嘲笑、背后的议论、亲人的期望)这样的心情都藏在这个省略号里。一个小小的标点符号隐藏着失败者内心无比的害怕!

4、还从哪感受到黯淡无光呢?

生1:本来她怕见人——(五自然段)她的心情沮丧、愧疚,茫然,不知道该怎么面对自己的失败。所以她黯淡无光。

师:是呀,谁愿意与失败者站在一起呢?这让她不由地想到——(引读)

师:两年前,她第一次出国参加比赛,夹在许多名扬海外的姑娘们中间,不受人注意,心里反而没负担,出人意料拿了两项冠军。

生:回国时,就在这机场大厅里,她受到空前热烈的迎接。许多只手朝她伸来,许多摄影机镜头对准她,

师:一个戴眼镜的记者死死纠缠着问:“你最喜欢什么?”她不知如何作答,抬眼看见一束花,便说:“花!”

生:于是就有几十束花朝她塞来,多得包不住。

师:两年来多次出国比赛,她胸前挂着一个又一个亮晃晃的奖牌回来,

生:迎接她的是笑脸、花和摄影机雪亮的闪光。

师:这是不是就加重了她的思想负担。让她——(引读)愈赢就愈怕输……了!)而如今,当她失败归来,她发现——很少有人招呼她,摄影记者也好像有意避开她。

师:你瞧:以前那成功归来时空前热烈的场面和现在失败归来冷清的场面形成了鲜明的对比,更加突出失败者内心的失落、茫然、黯淡无光。这也就是课文插叙部分的作用。

师:此时,我们看到这样一位失落、沮丧、愧疚、黯淡无光的失败者,她茫然了,根本不知道如何面对自己的失败,所以,她一直垂着头!她难道就这样一直垂着头吗?(不是的)

师:从哪读出来的呢?

生:她听了这话,重新抬起头来。

师出示:她一直垂着头。

她听了这话,重新抬起头来。

师:读到这,你有什么疑问呢?

生:他听了谁的话,抬起头来?(师板书:话?这话为什么能让她抬?)生:他听了女服务员说的什么话,重新抬头来呢?

生:女服务员说的话有什么样的作用?会让她重新抬起头来呢?

三、细细品味女服务员的话语

1.师:是呀,这样的多的疑问需要我们通过细细品读课文来寻找答案。送大家一个阅读小提示.(出示金钥匙)请大家默读课文6-11自然段,勾画出女服务对失败者说的的话,抓住重点的词语,批注感受。

(1)生:“我在电视里看见了你们比赛,知道你今天回来,特意来迎接你。”从“特意”感受到对失败者的关注、关心。(板书:关心)

师:你抓住人物的语言来体会。(板书:语言)

师:(你会抓住重点词语体会!你还会联系上下文的内容体会,很棒!)就这句话,谁有话想说。(谁还感受到什么?)你读这句话,表达出女服务员对失败者的关心。(师:你的关心还不够。强调你说的重点词语能帮助你表达)

(2)生:“不,你同样用尽汗水和力量。”我从这句话懂得运动员虽然失败了,但他还是付出了汗水和努力,所以,我们不能失败了就打击他们,而是应该肯定他们的付出。(师:是呀,有一句话叫“不以成败论英雄”,只要付出了努力,我们就应该肯定。)(师:你看着大屏幕读这句话。有什么不一样。——少了一个“不”)

师:意思其实没变,可以不要这个“不”,

生:不行,少了就不能强调突出那种肯定的语气。(不)否定失败者说的话,肯定失败者的努力。

师:理解的真好。语文就是这样,一个字就能使意思和情感更加肯定。

师:邀请你读出这种肯定。(相信你的语气会肯定。你的意思更肯定。你的语气十分肯定。我听出了肯定)

(3)师:刚才在默读时,我发现很多同学都对这句话深有体会,谁来谈谈。“谁都不能避免失败。我想,失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去,胜利才属于未来。”

生:我从这句话懂得了世事难预料,就算准备的再充分,也有成功不了的时候,所以失败是再所难免的事情。

师:(评价:你太了不起了,还会用“名言”来谈感受。)

(给予失败者什么?——理解)那失败了该怎样呢?成功又应怎样?

生:胜不骄,败不馁。

师:还有什么感受?(师评价:你的语言也富有哲理)

生:我还从这句话懂得,只有勇敢的面对失败才能战胜失败,从而取得成功。(给予失败者什么?——鼓励、)

师:说得很有道理,此所谓“失败乃成功之母”呀!还有感受吗?

师:相信失败者已从你的话语中感受到了鼓励。(请你读出这份鼓励)

师:听你这样一说,我们明白女服务员的话里饱含这对失败者的理解。(请你读出这份理解)

师:听你的体会,让我们明白女服务员是在安慰失败者呢。(请你用柔和的声音来安慰失败者。)

2.此时,我就是这位失败者,你就是女服务员,请用你柔和而肯定的声音来安慰我、打动我——(师生分角色读。)

3.你们都来当这位女服务员,用你们柔和而肯定声音让失败者抬起头来。请一位当失败者,——————(生生分角色读)

4.我想采访一下失败者,听到这字字含情、句句在理的话语,你还沮丧吗?你还失落吗?(擦掉词语沮丧、失落)所以,她听了这话——重新抬起头。

5.就在此时,更为温暖的一幕上演了,只见——(引读)女服务员把背在身后的手向前一伸,一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她的身体。她顿时热泪满面。

6.此时,你觉得这股奇异的力量到底是指什么呢?(补充板书:理解、尊重、支持、信任、鼓励、关心等)

7.是的,那股奇异的力量就是指女服务员献出的——(指着板书说:理解、尊重、关心、鼓励、支持)

8.师:现在,我们也真正明白了,女服务员献给失败者的不仅仅是一束花,而是借这束花来表达出对失败者的——(理解、尊重、关心、鼓励、支持……) 9.当失败者看着眼前这一大束饱含着理解、尊重、关心的花时,她顿时热泪满面,她此时会怎么想?怎么做?又会怎么说?请你像作者一样抓住人物的语言、动作、心理活动接着往下写。(她顿时热泪满面,

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10.生生交流续写的内容。升华。(师评价:抓住人物的动作、语言、心理活动进行描写。现在失败者已从沮丧中走出来,充满了力量和自信。)

师;你看,这一束鲜花给予失败者的是鼓励、安慰、关心。而课文的开头却说——(引读第一段)

11.现在,你认为鲜花该不该送给失败者呢?(读最后一段)

师:你认为鲜花还应该献给谁呢?为什么?(献花——这花里饱含着对妈妈的感谢、感恩、赞美、尊敬、)

师:我们之所以选择送花,不仅仅是它外表的五彩缤纷,更重要的是因为这花也变得富有生命、她成了我们表达美好情感时的最棒——礼物。

12.让我们记住,当我们面对付出努力而成功的人们,我们应该——献你一束花

当我们面对那些付出了努力但失败的人们,我们也应该——

当我没们面对那些善亮、真诚、默默无闻、无私奉献的人们,我没们更应该——