②小马过河ppt课件教学实录是什么类型的资料？

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②小马过河ppt课件教学实录｜教案在线预览

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关键词：②小马过河ppt课件教学实录

正文

《小马过河》第一课时教学设计

中宁县第十小学张玉珍

教学目标:

1、通过读这篇童话故事,让学生懂得遇事要动脑筋,多思考,不能光听别人说,自己一定要去试一试,找到解决的办法。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点:

通过感情朗读课文,理解做事情要动脑筋,要自己去试试,才能解决问题。教学过程:

一、谈话导入:

1.同学们,今天老师给大家带来了一位新朋友,它是谁呢?(教师出示一张小马的图片)今天它要给我们讲一个故事,想听吗?

2.你们想知道小马是怎样把麦子驮到磨坊去的吗?今天我们来一起学习《小马过河》。

3.看到这个题目,你想知道什么?(为什么过河?怎么过的?过河了吗?……)

二、学习新课:

(一)初读课文,整体感知:

1.出示课件认读生字词

2.学生齐读课文,读准字音,想一想:小马为什么要过河?它是怎样过河的?最后过河了吗?

(二)学习第一、二段:

1、小马愿意去帮妈妈做这件事吗?你从哪里知道的?

2、通过朗读来表达小马很乐意帮妈妈做事。

(三)学习第三、四段

1、小马驮着麦子、唱着歌儿王磨坊走去,可是,它怎么停下来了?小马遇

到了什么困难?自由读3、4段。

①小马遇到了什么困难?它是怎么想的?

理解“为难”:小马想到底能不能过去啊?是过去还是不过去呢?它觉得很为难。你在生活中有没有遇到过让你为难的事,请你说一说。

②读句子,感受小马因为不知道能不能过河而感到为难。

2、正在小马觉得为难的时候,它遇到了谁?

老牛觉得小马能过河吗?为什么呀?板书:很浅

3、河水刚没老牛的小腿,所以老牛觉得过河是件很容易的事,你能像老牛一样的读读这个句子吗?

指导学生分角色朗读他们的对话。

4、听了老牛的话,小马是怎样做的?快读一读。

你能给“立刻”换个词吗?(小马听了老牛的话,连想都没想,就要趟过去。)这句话该怎样读呢?

5、老牛觉得小马能过河,可是有人不同意,你知道是谁吗?

它为什么不同意小马过河?

朗读句子。板书:很深

6、松鼠的伙伴就淹死就在这条小河里,他眼看着小马就要下河,准备趟过去,这时松鼠的心情怎样?你从哪里知道的?抓住词语感受松鼠的紧张、着急、担心。你想当当那只着急的松鼠吗?

指导学生朗读松鼠的话。

7、听了松鼠的话,小马为什么会感到很吃惊?你能动脑筋告诉小马吗?

8、小马动脑筋了吗?他是怎么做的?

(四)学习第五、六段:

1、小马回到了家里,妈妈是怎么对他说的?读小马和妈妈的对话,想想妈妈对它说了些什么?

理解妈妈的话:光:只。不能只听别人的话,别人说得对不对,要动脑筋想象,有必要的话还应该亲自去试一试,才能把事情做好。

2、妈妈为什么就这么放心地让小马去试一试?小马会有危险吗?读第六自然段。

3、小马听了妈妈的话后,真的去试了试,结果和老牛、松鼠说的一样吗?你知道是什么原因吗?

引导学生观察图片,让学生了解老牛、小马和松鼠三者间的高矮关系。

4、展开想象,说一说:小马过河后会说些什么?

三、拓展延伸

1、说说小马过河后心情怎样?会说些什么?

2、学了这篇课文,你有什么收获?

四.作业设计

1.有感情的朗读课文

2.以下列词语为提示,用自己的话有顺序地复述:

为难问老牛立刻问松鼠连忙回家

资料摘要

②小马过河ppt课件教学实录

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：②小马过河ppt课件教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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