23 学与问第二课时教案

23 学与问

江苏省高邮市龙虬镇张轩小学周仲来

学习目标

1、学生通过教师的引导以及小组自主合作,学会生字词,读懂课文。

2、在教师的引导下,学生自悟自得,了解本文所要阐述的事理。

3、懂得“知识是学来的,也是问来的”,“只有在学中问,问中学,才能求得真知”的道理,培养学生崇尚科学、热爱探究的精神。

教学重难点

1、引导学生弄清文中主要阐述的问题,并展开积极地探究、热烈的讨论。

2、用哥白尼的故事来说明问的重要性,用沈括的故事来说明问与思的关系。

教学课时:第二课时

教学过程:

一预学反馈

1读题导入

师:同学们,今天我们继续学习23课,来,一起大声朗读课题。

学生齐读。

师:真响亮!可是“问”呢,没有读出疑问的语气。再读一遍。生再齐读。

过渡:真不错,同学们一点就通!下面就让我们回忆一下上节课学的生字词,问一下课前布置的思考题!请拿出作业纸,先让我们来听写上节课学的的生字词。

2听写生字词

指名板演。

沈括翱翔不懈探求相辅相成勤学好问

师评价:这位同学全写对了,真是勤奋学习的好孩子。或者:这位同学除了某个词语,其它的都写对了,真是勤奋学习的好孩子。现在老师请同学把这些词语读一遍。

齐读。最后是一个成语,再读一遍。

过渡:23课啊,是一篇说明事理的文章,它主要讲的就是学与问之间的一个道理。你能从课文中找出学与问之间关系的句子吗?

3出示预学作业

(1)找一找文中写“学与问”关系的句子,并用笔画下来。

请同学再次通读课文。

指生答。教师评语:真聪明!

出示:知识是学来的, 也是问来的

指名读

过渡:同学们,周老师发现啊,这位同学把“问”读得特别重,你们说“问”重要吗?1+1

教师边说边出示:同学们说得真好!“问”啊在学习中非常重要,因为“问”常常是打开——,是通向——

教师评语:是啊,没有“问”我们就打不开知识殿堂,没有“问”我们就通不了成功之门,作者把“问”比作“金钥匙”“铺路石”

说明“问”是我们学习的重要途径和方法,谁再来读一读,读出“问”的重要性。指名读1+1。

齐读:知识是学来的,也是问来的。

师:“学与问”关系的句子还有吗?你也很聪明!

教师总结:作者在文章的开头和结尾既直接表明了自己的观点(板书:勤学好问),同时又做到了前后呼应。

(2)“在求知的过程中,我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来”在全文中起什么作用?

下面让我们问第二小题。指名答。承上启下。“勤学好问”讲的是上文哪小节哪个人的故事?“勤学好问和观察思考结合起来”讲的是哪小节哪个人的故事?

二慧学指导

1学习第二自然段

过渡:接下来,就请同学们沉下心来读第二小节,想想哥白尼是怎么勤学好问的?从哥白尼的故事中,你能领悟到什么呢?

(1)交流第一题

指名答

出示:他对世界充满了好奇,经常缠着爸爸妈妈问这问那

师:从“经常”这个词语可以看出什么呢?(小哥白尼思考的问题多,

提出的问题多)

从“缠着”这个词语你体会到了什么?

师:是啊,缠字可以看出小哥白尼喜欢刨根问底,有着不懈探求的精神。小哥白尼,你愿意缠一缠么?

出示小哥白尼的问题

学生缠了以后,相机表扬:你真会缠!你很会缠!

教师:你有没有发现,小哥白尼提的问题有什么特点吗?

学生答日常生活中很平常的问题。

继续追问:小哥白尼你还有什么问题要问吗?谁再来缠一缠?

师评:你缠得真棒!你缠得真新奇!

师:爱缠人的哥白尼长大后创立了“日心说”,成为一位伟大的天文学家。

出示哥白尼的简介

(2)交流第二题

师引导:同学们,你们说说是什么原因让哥白尼成为一位伟大的天文学家的呢?

指名答(生可能答:喜欢问稀奇古怪的“为什么”;经常问这问那等)

师总结:是啊,从哥白尼的故事中让我们领悟到了:在现实生活中,我们要学会发现问题,多多提出问题,遇事多问几个为什么。板书:问。因为——出示中心句。

齐读中心句:知识是学来的,也是问来的。

过渡:哥白尼是勤学好问的典型,那么沈括呢?从沈括故事中,你还能领悟到什么呢?接下来,就请同学们继续沉下心来读第四自然段。

2学习第四自然段

(1)自读课文,思考:为什么说沈括勤学好问呢?从“妈妈的回答没能解开沈括的疑团,他仍然把这个问题放在心上”,你领悟到了什么呢?

(2)交流第一题

出示:《大林寺桃花》

师:这首诗是唐朝大诗人白居易写的,能理解意思吗?让我们一起来看

一下。理解关键词句,再找人说诗句意思。其实下面还有两句,我们把它完整的读一下。这首诗很平常啊,沈括发现了什么问题呢?是啊,同一时候为什么山下已经桃花凋谢了,而山上的桃花才刚刚绽放呢?谁来带着疑惑读一读这句话呢。1+1齐读。

师总结:古往今来,不知道有多少人读过这首诗,可是只有谁发现了问题?(生答:沈括)古往今来,不知道有多少人走过大林寺,可是只有谁去思索这个问题?(生答:沈括)沈括还是怎样的人呢?下面我们交流第二题。

(3)交流第二题

从“妈妈的回答没能解开沈括的疑团,他仍然把这个问题放在心上”,你领悟到了什么呢?

指生答。(生可能答:“仍然”说明沈括心理时时挂念着这个问题,从来没有停止过思考和探求,所以来到深山寺庙才能有所发现,明白诗中的道理,有种打破砂锅问到底的精神)

师:什么词语看出来?“任然”可以换成什么词?

师引读:上学的路上,他想——吃饭的时候,他想:——睡觉的时候,他想:——

师总结:同学们,沈括不仅善于问,而且善于把问与思考结合起来(板书:结合),用思考去解决问题,只有带着思考的问才是有价值的问,有意义的问,这才是真正的会问。现在你再来读这一句中心句,一定又有不同的收获——

齐读中心句:知识是学来的,也是问来的

过渡:那么你能不能用学思结合的方法自学第三自然段。

3学习第三自然段

先小组交流,再在全班交流。

4学习第五自然段

师引读:我们从小养成了的习惯,就好比插上了。到那时,知识的天空将,宇宙的奥秘将,你将真正成为。

5介绍写法

列举典型事例表达观点

三固学辅导

名言录

1好问的人,只做了五分钟的愚人;耻于发问的人,终身做愚人。2学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。

君子之学必好问。

学而知,问而广。

知而好问然后能成才。

敏而好学,不耻下问.

四课后作业

1学除了贵在“问”之外,还贵在哪些地方?

2搜集交流勤学好问的小故事或名言。