14 秦兵马俑教学设计

《秦兵马俑》第2课时教学设计

邳州市碾庄镇中心小学耿德超

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、联系课文内容,借助具体语言环境,领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”这句话在全文中的作用;初步认识举例子、列数字、作比较等说明方法。

3、感受中华民族悠久灿烂的文化和古代劳动人民的智慧,激发民族自豪感。

教学重点:体会马俑的规模宏大,而且类型众多、个性鲜明,初步认识说明事物的方法。

教学难点:感受文章的语言生动,描写细致。

教学过程:

一、词语导入,整体感知。

1、指名读词

举世无双南征北战所向披靡神态自若

跃跃欲试若有所思惟妙惟肖绝无仅有

2、这些词语中有两个词意思相近,(举世无双和绝无仅有),从这两个词中你感受到了什么?(秦兵马俑只有我们中国有。)师:对,秦兵马俑只有我们中国有。你什么心情?

生:高兴,自豪!

师:是啊,这两个词都包含着我们中国人拥有秦兵马俑的自豪。请同学们用这两个词夸夸秦兵马俑:秦兵马俑举世无双,绝无仅有!

师:你们的朗读让我听出了“民族的自豪感”

3、初步体会首尾呼应的文章结构特点。(一样的意思,一个在开头、

一个在结尾)

二、抓住“过渡”,感悟“重点”

(一)学习过渡段

1、过渡:秦兵马俑举世无双,绝无仅有,被称为世界第八大奇迹!秦兵马俑到底是怎样的?课文中有一句话,也可以说是一段话概括的非常好。请大家迅速默读课文,找一找,用笔画下来。

2、交流

(出示这段话)读读这句话,思考这段话是什么句,在文中起什么作

用?

3、小结:这段话点明课文就是从这两方面来具体介绍兵马俑的。(板书)

(二)感悟“规模宏大”。

1、自由读课文第2自然段,从哪些语句可以体会到它的规模宏大?读读想想,在感受深的地方做上记号。

生自学,圈画批注

2、交流:

●预设一:课文是怎么写“兵马俑规模宏大的”?抓住数字体会宏大。同样是数字,描写的内容也不同:

(1)面积大:“19120平方米,足有两个半足球场那么大。”

如果学生对足球场还有些陌生的话,与自己的校园相比照,

(2)数量多:“近8000个”“6000多个”组成巨大的长方形军阵。(同学们,用数字来说明是说明文中常见的,但我们读的时候,别让它一晃而过,也应该让它和我们熟知的事物比照一下,就更能体会到它的宏大了。)●预设二:大厅整体的阵容

(1)通过“巨大”这个词语,可以体会到规模宏大。(文章本节出现两个“巨大”,重复使用是为了突出兵马俑规模宏大。)

(2)一行行一列列长方形军阵(关注叠词的运用。)

(3)“看上去真像是……”是作者的想象。所见+所想,同时反映“规模宏大”

3、引导学生说出所运用的说明方法。(作比较;举例子;列数字。倡导以后在习作中运用)

4、出示规模宏大的图片,再次朗读感受。

(三)感悟“类型众多、个性鲜明”

1、过渡:师:兵马俑面积之广,俑数之多,规模宏大,让我们赞叹不已,那他们又有哪些类型,各有什么特点呢?请同学们自学4-9自然段,读一读,画一画,看看兵马俑有哪些类型?各有什么特点?

2、重点交流

师:能先说说课文介绍了哪几种类型吗?

(介绍了将军俑、武士俑、骑兵俑、车兵俑、弓弩手、马俑)

师:你最喜欢读的是哪种类型?

(1)将军俑

师:你看到了怎样的将军俑?(高大、威武的将军俑。)

师:哪些词语告诉你的?(身材魁梧、头戴金冠、身披铠甲、手握宝剑、昂首挺胸、神态自若。)

师:这几个词语有什么特点?

(都是四个字的词语,都是些外形的。)

师:好棒!“一看就知道”也是看到的吗?(不是,这是作者想到的。)师:明白了,作者用四字词语的细腻描写加上想象,把将军俑写活了。谁还想读?

(2)武士俑

师:用几个词来形容一下武士俑吧!

(体格健壮、体型匀称、身穿战袍、披挂铠甲、脚蹬战靴、手持兵器、整装待发。)

师:好一个威武之师!还有谁想读?

(3)骑兵俑:“骑兵俑上着短甲,下着紧口裤,足蹬马靴,右手执缰绳,左手持弓箭,随时准备上马冲杀。”

师:请评价一下骑兵俑。(潇洒、勇猛。)

师:何以见得?(从他的外形描写和神态可以看出来。)

(4)谁来分享马俑?“马俑与真马一般大小,一匹匹形体健壮,肌肉丰满,那跃跃欲试的样子,好像一声令下,就会撒开四蹄,腾空而起,踏上征程。”

师:说说你的收获吧。(我看到了一群形体健壮的战马。这里作者又一次用了外形描写加想象的方法。)

师:美国前总统克林顿来参观时曾摸着马佣说:“我真担心它会不会踢我一脚!”从他的话中你体会到了什么?(多么栩栩如生的马俑啊。) (5)学习第10自然段

师:类型众多的兵马俑个性鲜明,各有特点,远不止这几种。据说在这成千上万的兵马俑中竟然找不到两个神态一样的陶俑。(点击课件)让咱们来见识一下:

自由读一读,写了哪些神态?这几句话句式上有何特点?指导朗读就这几种神态吗?(提示省略号)

仿写一、两个描写神态句子。(提供神态图片)

(6)总结:每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品,真让人惊叹啊!这不正是我国古代劳动人民高超的制作工艺的的魅力所在吗?

三、深化认识,总结全文。

1、师总结谈话:秦兵马俑,这沉睡了几千年的瑰宝,一朝醒来,震撼

了全世界。作为炎黄子孙,华夏儿女,我们为这雄心万丈的祖先感到骄傲,更为他们创造的灿烂文化而自豪!兵马俑是我们中国人的骄傲,也是世界人类文明的共同宝贵财富。

2、满怀激情,朗读最后一节。

四、课外练笔。

1、为世界八大奇迹之一的秦兵马俑写一句宣传标语,以吸引更多的世界各地的游客。

首尾呼应过渡

、秦兵马俑

列数字规模宏大作比较举例子类型众多有详有略个性鲜明

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