②王冕学画优质课教案整理

王冕学画(第二课时) 教学设计

学情分析:

二年级的学生正处于儿童期。故事性的文章易于引起学生的阅读兴趣,使学生迅速进入角色,主动的参与到学习中去。并且学生已具备了一定的阅读能力、理解能力、感悟能力、想象能力,能在阅读、理解的基础上体会文章所蕴涵的浅显道理。

教学目标:

1、继续练习正确、流利有感情地朗读课文;

2、读懂写王冕观察荷花和刻苦学习的句子,知道王冕画画得好,是他勤学苦练的结果;

3、结合学习课文,让学生入情入境地观察、感受大自然的美,激发学生对艺术的热爱。

教学重点:

抓住重点词句,读懂描写王冕观察荷花和刻苦学习的句子,知道王冕画画得好,是他勤学苦练的结果。

教学难点:

让学生入情入境地观察、感受大自然的美,激发学生对艺术的热爱。

教学过程:

一、揭示课题,引入:

1.上节课我们一起认识了一位古时候的人,他叫王冕。王冕是元朝著名的画家的和诗人,他善画梅花,题画的梅花诗也很有名,让我们首先来欣赏他的作品(出示王冕的作品)。王冕画的这样好,那他小时候是如何学画的呢?今天我们一起来学习他小时候学画的故事(板书:王冕学画)。

2.齐读课题,说一说:读了课题后,你认为课文会围绕着哪个字来写?(学)二、整体感知

齐读课文,思考:这篇课文写的是谁什么时候干什么的事?

三、学习新课:

1.学习课文第1段:

①“只读了三年书”是什么意思?说明了什么?

(说明王冕家里很穷,条件差,上不起学。也说明他的知识少。)

②王冕家境贫困,上不起学。而王冕又是怎样做的呢?请你在文中画出相关的句子。

③你怎么理解“一边放牛,一边找些书来读”这句话?

“找”‘这个字体现了王冕没有钱买书,但他为了读书,千方百计地去寻找书来看。

“一边…一边…”说明王冕很爱读书学习,所以在放牛的同时也不忘了找书看。

④学生口头用“一边…一边…”说话。

过渡:王冕就是在这样艰苦的条件下坚持学习,可是有一天他放牛时却发生了一件事,使他有了新的愿望,这个愿望是什么呢?

2.学习第二段

(1)齐读课文。

①本段共有几句话?②第一句话交待了什么?

(2)把课文中描写雨后荷花的句子找出来,划上横线,有感情的朗读。

我们看:(让学生看插图)夏日的一阵雷雨过后,晴朗的天空,通红的湖水,映衬着湖里鲜艳的荷花。这真是一幅极为奇妙的图画。让我们一起来欣赏这美丽的景色。(出示荷花的图片)王冕面对这样的美景怎么样了?

(出神——说明他对自然的美景的喜爱。)

(3)师问:王冕为什么要学画荷花?

生答:雨后的荷花很美,美丽的荷花吸引着他(出示荷花的图片)

师问:你看到这样美丽的荷花想说什么?(学生自由发言)王冕看到这样美丽的荷花会说什么?

师问:书中哪句话写王冕想要把荷花画下来?(心想…要是…那…——觉得很美,想留下它。)

4.指名读3、4段,思考:

①他画的荷花是什么样子的?

生:王冕画的荷花就像从湖里采来的一样。

教师板书:就像……一样。

师:这句话说明了什么?(说明王冕画的荷花跟真的一样。)

②王冕是怎样学画荷花的?(学生找句子说,教师引导分析。)

生:“没有绘画工具”他用“平时节省下来的钱买”,没有画的时间,他就“每天边劳动边画”,画不好也不灰心,他还仔细观察荷花,了解荷花。

生:“他天天跟荷花在一起,------------------好朋友”

说明什么?(他喜爱荷花,把荷花当朋友,感情深厚。)

三、合作讨论:王冕为什么能把荷花画得“就像刚从湖里才来的一样”?(天天画,不灰心。仔细观察。把荷花当成好朋友。)

生:他天天画,不灰心。(老师马上板书:天天画,不灰心。)

师:什么叫不灰心?

小结:这说明王冕开始学画,也画不好,但他不怕失败,画不好继续画,刻苦努力,最后终于把荷花画得像真的一样美丽。

四、总结全文,感悟道理。

1、你从王冕学画这件事你知道王冕小时候是一个什么样的孩子?

生:是一个有志气,在艰苦的环境中自觉地学习,不怕艰苦,勤奋好学的孩子。

2、从王冕学画这件事知道了什么道理?

生答:我们无论做什么事,都要下苦功夫,否则就学不好。

五、课堂检测

1、看拼音写词语。

hòu qióng mǎi

古时()()人()纸

xiān yàn cǎi xī

()()()花()阳

2、我会填空。

忽然下了一阵大雨。大雨过后,夕阳照得()。湖里的荷花更()了,花瓣上(),荷叶上水珠()。

3、给多音字选择正确的读音。

dāng dàng

①爸爸妈妈不在家,我今天当()家。

②不占小便宜,就不会上当()。

③这件事我要当()面对他说清楚。

五、作业:

把《王冕学画》的故事讲给家里人听。

板书设计:

放牛读书

王冕学画看荷喜爱荷花

画荷天天画不灰心

仔细观察就像……一样

当成朋友