16 草原ppt课件课堂实录

《草原》第二课时教学设计

合肥市方桥小学陈芳芳

教学目标:

1.能专注阅读课文,抓词语理解句子,会积累和运用语言,能谈自己独特感受。

2.通过多种形式读课文,读出感情、读出意蕴,培养语感。

3.进一步感受大草原的辽阔和美丽,了解草原的风俗民情,理解蒙汉两族兄弟团结友好的深情厚谊。

重点、难点:

了解草原的风俗民情,理解蒙汉两族兄弟团结友好的深情厚谊。能谈自己独特感受。

教具准备:

1.关于草原风光的视频。

2.课件。

3.具有浓郁的草原特色的歌曲《赛马》《草原上升起不落的太阳》。教学过程:

一、复习导入,重温“风光美”

1.同学们,上节课我们跟随老舍先生一起领略了草原的无限风光,想不想再看看那一碧千里,而并不茫茫的草原美景。(生回答)那我们就再一起来回顾一下吧。

2.播放视频,欣赏草原风光。

二、初读课文,感受“洒脱”之美

1.过渡:看完这段视频,我们不得不感叹草原的风光真——(美啊!)通过上节课的学习我们知道了草原不仅风光美,而且(人情美)(板书:人情美)想必又是一番别样的景致,现在就让我们继续搭上老舍先生的车一起去到陈巴尔虎旗看看那里的人情美吧!

(课件出示:“汽车走了一百五十里……怎么走都可以”

2.同学们,汽车在辽阔的草原上行驶可跟城市行驶时不一样,用一个词来概括是什么呢?

(1)请同学们快速度读这几句话找出这个词。(出示“洒脱”)

(2)理解“洒脱”的意思。(自由,不拘束)

(3)从哪些语句看出“草原上行车十分洒脱”?

(4)在我们这行车能这么洒脱吗?(感悟出草原的辽阔)

(5)表现洒脱:你能否读出这种洒脱的感觉来?

3.汽车继续前行,但是见到的景色就不一样了。

(1)初入草原作者看到了什么?

(2)走了许久又见到了什么?

(出示:走了许久,远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!) (3)说说破折号和感叹号在这里的作用。(重点指导朗读“河”)

三、深读课文,感受“人情美”

过渡:同学们你们听这是什么声音,你仿佛看到了什么?(是呀热情好客的蒙古族同胞骑着马儿来接我们啦)出示课件

1.布置阅读任务(课件出示:浏览课文2——5段,说说围绕着“热情好客”写了几方面内容?)

2.根据学生回答,提炼板书:迎接相见款待联欢

3.小组合作完成表格的填写。

4.学生汇报完成表格。

5.请同学们选择你最喜欢的一个方面的内容,思考一下:你想用什么样的方式表现出这种热情好客的场面。小组之间可以商量一下。

6.各小组自由选择汇报方式。

可以谈体会表达对热闹、热情场面的感受;

可以有声有色地朗读,读出自己的体验;

可以展示自己搜集的资料或图片;

可以演一演感人的迎客或联欢等场面,可以唱和跳……

(相机补充出示食物的图片和联欢视频)

四、整体回顾,升华中心。

1.教师深情地描述:

夕阳西下,再美好的相聚,也终有分别的时刻,此时的宾主双方站在蒙古包外,望着那一望无际的草原,耳边,悠扬的马头琴声、质朴高亢的蒙古民歌还在回响;嘴里,喷香的奶茶、鲜美的羊肉,回味无穷;脑海中,那雄健有力、明快强烈的蒙古舞蹈依然回旋不已。手握着手,那样热乎乎地握着,握住不散……那可真是:──依依不舍,难舍难分所以老舍先生说(出示“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!”) 2.请用自己的话说一说你对这句话的的理解。(学生谈体会)

(蒙汉两族人民的情谊真深啊!人们与蒙族朋友站在蒙古包外,望着一望无际的草原,在夕阳下,相互倾诉着依依惜别之情!)

3.学到这里,想想课文表现的思想感情是什么?(学生归纳)简洁地概括:“蒙汉情深”。(板书:蒙汉情深)

五、课内外结合,拓展延伸。

其实,何止是是蒙汉情深?同学们,你们知道我国有多少个民族吗?(56个)(出示图片)56个民族就是56个兄弟姐妹,在中华民族这个大家庭中我们都要平等对待,互帮互助,实现民族大团结!(课件出示:民族大团结。)让我们再一次齐声朗读这句话。(站起来读)六、回味、再现草原美景。

同学们,今天我们感受到了草原的辽阔、美丽,了解了蒙古人民的热情豪放,最后让我们以一曲草原之歌来结束今天的学习。(播放歌曲)七、布置作业

通过体会理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”的意思,结合课文想象话别的场面,写一个片段。

板书设计

16 草原

风光美

迎接

相见人情美款待联欢话别 蒙汉情深