阅读《西游记》教案1

大话西游

——“我读书我快乐”《西游记》读书交流课

江苏省淮安市天津路小学王慧敏

教学目标:

1.在阅读整本书的基础上,通过回忆情节,推导除妖故事的情节模式。

为课后编故事做好方法指导。

2.品味人物经典语言,在演读中感悟栩栩如生的人物形象。

3. 学会一些小说特有的阅读方法,通过回目概括故事、插图想象人物、众妖异同比较等,培养学生的语言表达能力、想象能力、自主学习能力和合作交流能力,培养学生欣赏文学作品的能力。

4.学会辩论地阅读小说,理解小说。如八戒和沙僧是不是多余的人物设置?小说中有没有自相矛盾的地方?

教学重点难点:

1.品味人物经典语言,在演读中感悟栩栩如生的人物形象。

2.通过回忆情节,推导除妖故事的情节模式。

3. 学会一些小说特有的阅读方法,通过回目概括故事、插图想象人物、众妖异同比较等。

教学时间:1课时

教学准备:

1.漫画版《西游记》、青少版《西游记》、原著《西游记》等各版本的书。

2.“一站到底”知识问答题库。

3.西游妖谱,做成PPT

4.漫画爱好者准备西游人物漫画。

教学过程:

一、开唱西游

1.播放电视版《西游记》主题曲《通天大道宽又阔》

师:会唱的大家可以一起来跟唱!

听着熟悉的歌曲,大家已经猜到,今天的话题与一本小说有关——《西游记》。

2.展示不同版本。

最近我们都在读《西游记》,老师也带来了几本。(展示漫画版《西游记》、青少版《西游记》、美绘本《西游记》、原著《西游记》等各版本的书)

请把你们读的书给我们展示一下,。有意思吗?都读完了吗?

今天这节课咱们就来好好聊聊《西游记》。俗话说,读书如吃饭应该细嚼慢咽。开聊之前先通过一个游戏了解一下你们的读书细致情况。

二、对答西游

1.活动:“一站到底”——西游知识知多少

师:有请我们班的读书小明星来主持。

小主持:准备好了吗?开始!请听题——(课件出示题目)

2.师小结:看来你们读书做到了精细,刚才的阵阵掌声就是对你们的最好肯定。

三、大话西游

1.回忆人物语录

1.回忆人物语录

(1)同学们,《西游记》里有个绝对的主角,就是(孙悟空)孙悟空常说的话有哪些?

(出示悟空语录)这是老师整理的。哪位同学选一句来演一演。

师:看来你们是真正地读进去了,对孙悟空这个人物了如指掌,模仿得也是惟妙惟肖!让老师佩服佩服!”孙悟空真是让人又爱又恨!用一句话概括就是“三分猴性顽劣自大,七分人性正直善良。”

(2)唐僧常说的话又有哪些呢?(师生互动)

(3)我们再来看。这位是——(沙僧图片)沙僧说得最多的四句台词,是哪四句?(出示经典台词)

2.推导情节样式

(1)仔细看沙僧说的四句话,你有什么发现?

(2)推导

说得真好!除了唐僧师徒,妖怪是《西游记》中最重要的角色。妖怪们一直在“搅和”这次取经之旅,可也正是这些妖怪推动这西游故事的发生、发展,从沙僧的四句经典台词中,我们可以推导出一个《西游记》的情节模式。《西游记》中的除妖故事可以大致分成三部分:“妖怪出场——唐僧被抓——营救唐僧”)

(3)原来变的是妖怪,不变的是情节。这真是了不起的发现!咱们如果要编一个新的西游除妖故事,就可以这样的情节模式为思维导图了。接下来我们就来研究研究这些情节套路背后的不一样的精彩。

3.漫谈各路妖怪

(1)首先妖怪出场。《西游记》中你了解的妖怪有哪些?

(2)这是老师整理的西游妖谱。在《西游记》中,作者吴承恩塑造了数量庞大的妖怪形象。这96个妖怪,都是有名有姓的大妖怪,那些只能被大王派去巡山的小妖精都不算数。吴承恩是怎么把这么多妖怪写得形象各异,个性鲜明的呢?

(3)比对妖怪名片,发现作者构思的奥秘。(名号、肖像、洞府、妖术是相互联系)

妖怪的洞府,要么是崇山峻岭,要么是激流险滩,要么是万丈深渊。总之是非常险恶。

妖怪嘛,如果没有妖术,如何在妖界立足?更何况,妖怪有一个共同的梦想——吃唐僧肉。

4.构想唐僧被抓

妖怪们抓唐僧那也都是用尽诡计,请看书中48回灵感大王怎么设计抓唐僧的?

5.分析营救策略

(1)唐僧能吃吗?唐僧作为主角,绝对不能死掉。我们以《西游记》49回为例,来分析营救唐僧的策略。

(2)(出示对战图)先来回忆一些情节,这三个回合是怎么打的?这三个回合的顺序可以调换吗?

(3)辩论谁可以走

有人说,《西游记》故事中唐僧有三个徒弟,但每次唐僧被抓都是孙悟空设法解救的。所以,唐僧只要有孙悟空一个徒弟就可以了,猪八戒和沙僧都是多余的,你怎么看?

(是啊,师徒四人只有齐心协力才能化解每一次危机。他们代表每一类人。

(4)妖怪在唐僧师徒取经路上不断制造麻烦,目的就是让他们多受一点折磨。每经历一次磨难,就得到一次修炼,最后才能取到真经,修成正果。那么是否可以一直折磨下去,营救十回八回的?)

同学们,“三”在中国文化中有特殊的含义。我们经常听到关于“三”的故事,比如说——(生说故事)

6.解密各路回目

(1)这些引人入胜、一波三折的故事都有一个题目,请打开书,我们来仔细读读回目。你又发现了什么?

(2)出示加法题“()+()+()=好题目”(人物环境情节)

7.展示人物漫画

(1)欣赏几幅插画,猜相关故事。

(2)展示班级漫画高手的漫画作品。(个别简介个别评价)

四、西游之思

1.质疑

我们常说学贵有疑,说说看,在阅读的过程中,你有没有产生疑问呢?什么样的疑问,看看运用同学们的智慧能不能解决。

2.师小结:今天的读书交流,各小组用不同形式表达读书感受,老师佩服你们的才思敏捷。每个人,在不同的时期读《西游记》都会有不同的感受,小时候读拼音版的《西游记》,崇拜着无所不能的大英雄孙悟空;当你渐渐长大,也许你在读美绘本的《西游记》,你被其中奇幻的故事所吸引;现在,你在读青少版《西游记》,你会佩服唐僧师徒坚持不懈的毅力;接下来,你可以读一读原著《西游记》,当然有些同学已经开始读原著了。不知不觉,你就对世界,对人生有了更深地思考,有了更多的领悟。

3.共勉六小龄童的名言

师:有人说人生就像一场取经之旅。这节课最后,王老师把孙悟空的扮演者六小龄童说的一句话送给大家:“苦练七十二变,笑对八十一难。”希望大家都能笑对生活,笑对学习,笑对人生!