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苏教版语文六年级下册习作4教案一次有趣的实验设计理念:观察是我们获取作文材料的主要方法之一。生活是作文的源泉,在教案中重视写作前的作文活动设计,这样让学生学习观察、摄取和感悟,使作文教学达到“易于动笔、乐于表达”的美好境界,从而有效地提高了学生的作文能力,提高了学生的综合素质。本次习作中心应是“有趣
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- 2018-04-24 14:00:00
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- 学校：灌云县朝阳实验小学
习作4教案3
未知
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关键词：习作4教案3
正文
苏教版语文六年级下册习作4教案
一次有趣的实验
设计理念:
观察是我们获取作文材料的主要方法之一。生活是作文的源泉,在教案中重视写作前的作文活动设计,这样让学生学习观察、摄取和感悟,使作文教学达到“易于动笔、乐于表达”的美好境界,从而有效地提高了学生的作文能力,提高了学生的综合素质。本次习作中心应是“有趣”,如何写出当时的有趣,是一个难点。教学要激起学生的兴趣,并且让学生学会观察。
作前准备:
观察生活中的一些现象,动手做一些实验,解开自己的迷惑。并写一写观察日记,为本次作文积累素材。
教学目标:
1、初步学会仔细观察事物的变化。培养学生仔细观察周围事物,勤于思考、乐于探究的习惯,增强持续观察的意识。
2、能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过,并能写清楚人的动作、语言和心情变化。鼓励学生大胆想象、推理、表达,在语言表达中体验成功的快乐。
3、激发爱科学、用科学的兴趣。
教学重点:把实验的经过和自己的感受具体地写下来。
教学难点:能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过,并能写清楚人的动作、语言和心情变化。
教学过程:
一、激趣入题,引导探究乐趣。
同学们,课前老师布置大家观察生活中的一些现象,动手做一些实验,解开自己的迷惑,并写一写观察日记。大家做了哪些实验?还记得吗?
谁愿意说给其他同学听。
谈一谈实验的名称、目的、经过和感受。
二、组织活动,摄取习作素材。
1、有没有哪位同学愿意分享你的实验的?
2、请一位同学随机实验:筷子的神力(或其他)
请同学们仔细观察和倾听:
台上的同学在做实验时动作怎样?(先……再……后……)
台上的同学实验时说了哪些话?提了哪些疑问?你又会发现什么现象?
整个实验时,同学们的言行、神态及你自己的心情变化是怎样的? 3、台上同学做实验,教师指导学生观察。
三、指导写作。
1、选材。
可以写自己做过的实验,或看别人做的实验。
2、开头。
开头大致有三类:
(1)围绕“实验”或“科学”这一话题展开,较有全局观。
(2)以实际生活中的一个场景引出话题,较有生活感。
(3)直接交代时间、地点及实验的内容。
现场写一个开头,进行交流,师及时点评。
3、介绍实验所需的器材(实验前准备)
4、实验过程要注意细节描写。
将看到的、听到的、想到的详细地写出来。
5、应详细介绍实验的过程(重点)
a、看别人做实验,做实验者的动作、神态是怎样的?我当时有什么想法呢?
b、写自己做实验,自己怎么一步一步完成的,当时什么感受? 6、结尾。
(1)介绍一下实验让你明白的科学知识。(介绍这个实验的原理:老师向大家解释实验的原理,原来……)
(2)还可以紧接着谈谈这个实验让你得到的启示。
四、自主表达,拟定个性文题。
1、自主拟题。
如果以这次实验为题,怎么拟订?
如果以你的心情变化为题,怎么拟订?
如果以这节课为题,怎么拟订?
……
2、学生自由习作,放手试写全文,教师对习作基础差的同学进行指
导。
五、互批互改,提高习作素养。
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