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关键词：练习6教学目标

正文

练习6

教学目标:1.学习阅读拟人化描写的诗歌,并会仿写句子。

2.学会抓住事物的主要特征,并将其表达出来。

教学重难点:学会运用拟人的修辞手法,明白其表达效果。

教学准备:搜集关于春夏秋冬的成语和诗句。

教学用具:PPT、实物投影、音频设备

教学过程:

一、音乐导入,激发兴趣

播放歌曲《四季的歌》

同学们,我们刚才听了四季的歌和欣赏了四季的图片,你觉得四季怎么样?

是的,四季真的太美了,你能用成语来说说么?

那我们今天再学一首关于四季的诗歌,来体会一下四季不同的美。

【设计意图:歌曲的导入可以平复学生课间的疲惫,也可以引起学生的注意,激发学生的学习兴趣。】

二、走进诗歌,体会四季美

出示诗歌

教师范读

学生自由读,读准字音,读通句子

请学生读

再读诗歌,男女分读

你脑中出现了一幅怎样的画面?

齐读诗歌

小组讨论:这首诗为什么能把四季写的充满生机呢?

预设:生1:学会留心观察身边的四季景物,选择具有代表性的景物,抓住它们的特点。

生2:拟人化的手法,让四季笑着走来,唱着歌,使四季在读者的眼里是生机勃勃的。

那诗歌中的四季到底有什么特点?

【设计意图:让学生说说四季的特点,为下一题仿写做铺垫。】

你觉得用什么样的语气读这首诗歌?

【设计意图:语文新课标指出:要引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。理解诗歌的情感,有助于更好的朗读课文。】

齐读

既然四季这么美,那让我们一起来动手描绘一下各个季节。但是老师是有要求的,我给春天的例句,你们来仿写夏、秋、冬。

出示例句:春姑娘迈着轻盈的步伐来了,她携着神奇的小花篮,把五彩的鲜花撒向大地。

谁来分析一下这句话?

预设:生1:这句话描绘出春天的特点、春天的景象。

生2:这句话运用了拟人的修辞手法。

那你觉得仿写有哪些格式要求呢?

预设:生1:内容要协调一致,仿句和例句的内容要能够互相搭配,但要特别注意的是,仿句与例句不能雷同。

生2:句式要统一,仿句与例句的结构要一致。但要注意用词不能重复。除了明显的共用词语以外,仿句的用词尽可能不与例句重复,避免雷同。

生3:修辞要相同,是指仿句和例句所用的修辞方法要相同。(仿写前要仔细审视,看例句用了哪种或哪几种修辞方法。)

接下来请同学们自由写一写。

谁来跟大家分享一下你描绘的夏秋冬?

实物投影展示

谁来评价一下他写的内容?

教师总结

【设计意图:通过这一题的讲解,总结了仿写的特点,同时也可以让学生自己动手写一写,通过训练来强化仿写。也可以通过互相评价,来加深学生对仿写要求的理解。】

同学们,想要写出优秀的文章,我们当然还要积累一些成语。同样,我们要描绘出美丽四季的文章,我们也要积累一些关于四季的成语。

(方法小提示:带有这个字;联想关于这个季节的景物景象。)

请四个小组来赛一赛,一个小组在说的时候,其他小组要认真倾听,不能重复哦。同学们成语的积累真的很丰富!那老师提升难度,考一考你们古诗词的积累,你知道哪些关于春夏秋冬的诗词么?

请同学来说一说。

【设计意图:通过拓展关于四季成语和古诗词,既帮助学生加深记忆,又为学生写作文打下铺垫。】

同学们,回顾一下本节课我们所学的知识,我们学了关于四季的诗歌、四季的描写、四季的成语和四季的诗句,老师相信你们一定能描绘出大自然四季的景色,回去后写一篇关于大自然四季景色的作文,我们下次分享!

资料摘要

练习6教学目标

练习6教学目标

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文档信息

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