练习6多媒体教案及点评

《练习六》第一课时教学设计

寿宁县大同小学刘海芳指导教师:周晓铭

教学目标:

1、学习阅读“拟人化描写”的诗歌,并能仿写句子,学会分类积累词语。

2、诵读与欣赏《马诗》,体会诗歌本身和诗人的思想感情,有韵味地诵读。

3、写好钢笔字,注意整体布局。

4、练习口语交际,学习与人交流、与人对话;学写毛笔字。

教学重难点:

1、学习阅读“拟人化描写”的诗歌,并能仿写句子,学会分类积累词语。

2、诵读与欣赏《马诗》,体会诗歌本身和诗人的思想感情,有韵味地诵读。

总课时:二课时

第一课时

教学目标:

1、学习阅读“拟人化描写”的诗歌,并能仿写句子,学会分类积累词语。

2、诵读与欣赏《马诗》,体会诗歌本身和诗人的思想感情,有韵味地诵读。

教学重难点:

1、学习阅读“拟人化描写”的诗歌,并能仿写句子。

2、诵读与欣赏《马诗》,体会诗歌本身和诗人的思想感情,有韵味地诵读。

教学准备:课件,学生课前预习并收集描写四季的词语。

教学过程:

一、揭示课题,板书课题。

这节课,我们一起来学习“练习六”上的“语文与生活”这一部分内容。(板书:练习六)二、教学《四季的脚步》诗歌

1、出示:

自学指导一:自由朗读并思考:这首诗歌为什么能把四季写得充满生机?

同学们自由朗读并思考:这首诗歌为什么能把四季写得充满生机?

2、指名四位同学分节朗读诗歌。

3、交流反馈:这首诗歌为什么能把四季写得充满生机?

预设(1):应用拟人的写法。(板书:拟人)你从哪里看出来?

预设(2):能把四季写得充满生机,还要注意什么呢?(留心观察身边的景物。抓住了四季各自最典型的特点来写)

4、闯关一:赛读。

(1)、小组合作,每人读一小节,比一比谁读得更有生机更有感情?

(2)、配乐,小组展示读。

(3)、分组赛读。

5、师:那么四季还有哪些特征呢?

预设:小鸟、桃花、柳枝、青蛙、荷花、秋风、冰雹等

6、仿说诗。

预设:

春天

小鸟唱起了歌儿——吱喳,吱喳,蜜蜂和蝴蝶翩翩起舞。

柳条唱起了歌谣——哗啦,哗啦,呼唤着鲜花和小草。

夏天

青蛙唱起了歌儿——咕呱,咕呱,给夏天带来一场音乐会。

荷花跳起了舞蹈——呼啦,呼啦,烈日将大地普照。

秋天

果实唱起了歌儿——呯呯,呯呯,铺下一条彩色的果子毯。

果实快乐逍遥——嘻嘻,嘻嘻,空中传来大雁的鸣叫冬天

冬天

冰雹唱起了歌儿——啪啪,啪啪,冬雨唱起美妙的歌曲。

雪人对你微笑——哈哈,哈哈,小动物们开始睡觉。

三、教学仿写句子部分。

1、过渡:同学们将诗句连起来,也就成了一首小诗,真厉害!瞧,春姑娘,迈着轻盈的步伐来了,她携着神奇的小花篮,把五彩的鲜花撒向大地。那么夏姑娘、秋姑娘、冬姑娘又会怎样呢?

2、出示:

自学指导(二)

(1)、仔细研读例句,采用拟人化的手法,抓住春天的特点来写。

(2)、仿照例句的样式往下写。

3、学生练写,教师巡视指导、点拨。(注意学生写字姿势。)

4、闯关二:赛写。

(1)、选择你喜欢的季节说一说。

(2)、学生交流、评议。

5、积累佳句:老师也收集了一些句子,选择自己喜欢的句子读一读。

出示:

夏姑娘迈着匆匆的步伐来了,她携着火红的小花篮,把灸热的骄阳撒向大地;

夏姑娘踏着热情的舞步来了,她抱着美丽的小水瓶,把清爽的雨水洒落大地。

夏姑娘迈着悠闲的步伐来了,她携着火样的热情,把火热的阳光撒向大地

秋姑娘迈着清爽的步伐来了,她携着金色的小花篮,把累累的硕果撒向大地;秋姑娘以浪漫的步调走来了,她拿着精致的金葵扇,把凉爽的清风吹向大地。秋姑娘迈着急促的步伐来了,她带着快乐的信息,把丰收的喜讯撒向农民

冬姑娘迈着寒冷的步伐来了,她携着洁白的小花篮,把美丽的雪花撒向大地;冬姑娘走着稳重的冰桥来了,她提着小巧的刨冰机,把轻盈的雪花飘到大地. 冬姑娘迈着缓慢的步伐来了,她带着美丽的雪花,把游戏的乐趣撒向人们四、教学描写四季的词语。

1、出示:

自学指导(三)

描写四季的成语有哪些?同桌互相交流。

2、闯关三赛词:比比看谁积累的成语多?

3、小结:同学们平时要注重积累,灵活运用。

4、老师也收集了一些四季成语,男女生分角色读一读。

春暖花开春色满园桃红柳绿万紫千红

春意盎然满园春色春华秋实春风化雨

骄阳似火炎天暑月暑气蒸人烁石流金

鸟语蝉鸣万木葱茏枝繁叶茂莲叶满池

秋高气爽天高云淡秋风送爽秋菊怒放

果实累累满山红叶五谷丰登春花秋月

寒冬腊月天寒地冻滴水成冰瑞雪纷飞

千里冰封冰雪严寒林寒涧肃山寒水冷

五、教学《诵读与欣赏》

1、出示:自学指导三:

自由读诗歌,结合课后注释,理解诗意。

2、介绍李贺。

3、指名朗读。

4、指名借助注释,说说这首诗的大意。

5、小结:这首诗看起来是写马,其实是借马抒情,这是诗人对热切期望为国建功,而又不被赏识所发出的感慨。

6、指导有感情朗读。

7、闯关四:赛背。看看谁能背的又快又好?个别抽背。齐背。

六、总结。

这节课,我们积累了描写四季的成语,并应用拟人化的手法,抓住景物的特点进行仿写句子。写字、口语交际,我们下节课再学。

七、布置作业:

1、抄写《马诗》。

2、继续仿写描写春、夏、秋、冬四季的句子。

板书设计:

练习六

拟人