典型问题优质课一等奖

一、(出示投影课题)

同学们,今天我们要研究两个典型的数学问题。

(板书:典型的数学问题)

二、首先我们来研究第一个问题:移多补少问题。

(板书:移多补少问题)

1、谁能从字面上来解释一下这个问题呢?

生:移动多的,补给少的。

师:就是这个意思。

2、大家来看例5的投影图,(出示例5图片)

你从图中了解到哪些数学信息?

3、提出了什么数学问题?

4、怎样解决这个问题呢,我们通过动手操作来解决。

(出示例5下边解决方法:

请同学们同桌两人一组,一个当亮亮,一个当红红,用我们剪好的纸片代替书,摆一摆,想一想,再列算式算一算。)

5、学生活动,老师巡视。

在大部分学生做完的时候,指名把算式写到黑板上。(指定位置写) 6、大家停下笔,请写的同学读读自己的算式,说说自己的想法。

(出示投影上的解题过程。)

相机提问:这样做是对的。谁的方法和他的相同?

7、两种做法都说到。如果学生没说出第二种,老师可以出现第二种解答方法。

8、大家出现了两种解题方法。两种方法的思考角度不一样。用语文课的眼光来看一看,上面的问题中哪个字或词能让人更快地想到第一种方法,哪个字或词又能让人更快地想到第二种方法。

9、想不出来,那大家来看,“同样多”这个词,会让你怎样做?“给”这个字,又让你想到什么?

10、

11、12、13、

14、 老师编了几句儿歌,帮你理解一下这两种思路,大家读读有没有道

出示儿歌,学生读。

这两种方法相比较,你觉得哪种简单一些呢?

其实第二种方法是解决移多补少问题的一般方法,老师希望大家今下面咱们通过做练习来巩固一下。

理。

天都能掌握。

大家打开书33页,完成2、3题,写在练习本上。

15、订正一下答案。

(投影出示练一练2、3题,指名说答案。)

三、下面我们来学习第二个典型的数学问题。

1、出示例6投影图,你从中发现了哪些信息?提出了什么问题?

2、像这样,一双手套的价钱、一双袜子的价钱、一袋大米的质量、一个水瓶的容量,一辆汽车的载重量,一个学生发书的西数,都叫做单一量。今天我们要学习的第二个问题,就是求单一量问题。(板书:求单一量问题)

3、例6让求两个单一量,其实求出来一个,另一个也就迎刃而解了。

4、针对例6这样的题,老师有几个问题想问问大家。

(出示问题,边提问学生边回答。)

5、小组讨论:加一加或减一减后会出现什么样的结果,哪个结果能够解决问题?

6、学生小组讨论,老师巡视。

7、哪个小组来说一说呢?

(学生说,老师出示投影)

8、自己列算式解答。指名写黑板上。

9、订正。

10、小结:在做这类问题中,我们要先减一减,往往会柳暗花明。

11、大家看书P33第上题,自己算算看。

学生独立完成,做完后订正。

四、现在大家来看一看老师对今天所学知识的一个总结。

(出示投影,学生读一读,记一记。)

五、本节课,你有什么体会和收获?

六、作业:P33第4题。