12 司马迁发愤写《史记》精品学案｜教案在线预览

资料摘要

苏教版小学语文第十册12课《司马迁发愤写﹤史记﹥》第一课时教材分析:《司马迁发愤写﹤史记﹥》选自九年义务教育六年制小学教科书(苏教版)第十册,这是一篇历史人物故事,讲汉代史官司马迁在遭到残酷的刑罚之后,不忘父亲嘱托,忍辱负重,耗尽13年时间,写成辉煌巨著《史记》的事。全文内容概括性强,字里行间洋溢着

资料类型：教学教案文档

所属课文：12 司马迁发愤写《史记》

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-02 08:54:00

来源学校

学校：淮安市茭陵中心小学

12 司马迁发愤写《史记》精品学案

未知

2018-05-02 08:54:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：12 司马迁发愤写《史记》精品学案

正文

苏教版小学语文第十册12课《司马迁发愤写﹤史记﹥》第一课时

教材分析:

《司马迁发愤写﹤史记﹥》选自九年义务教育六年制小学教科书(苏教版)第十册,这是一篇历史人物故事,讲汉代史官司马迁在遭到残酷的刑罚之后,不忘父亲嘱托,忍辱负重,耗尽13年时间,写成辉煌巨著《史记》的事。全文内容概括性强,字里行间洋溢着对司马迁的赞美。

教学目标:

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课7个生字,理解由生字组成的词语以及文中比较难理解的词语。

3、初步了解课文内容,理清文章层次。

教学重难点:

学习生字新词;理清文章脉络。

教学过程:

一、激情导课。

1、导入新课:今天我们来学习12课《司马迁发愤写史记》。俗话说,课题是文章的眼睛。读了课题,你知道了什么?还想知道什么?

2、学生质疑

司马迁是谁?《史记》是一部什么样的书?司马迁为什么发愤写《史记》? 3、师:同学们提的问题很有价值,但是要想了解这些内容,我们首先要做的是什么呢?(出示学习目标)

3、生自由读课文,小组合作解决问题

相信课前充分的预习、课上认真求实的态度和积极有效的小组合作,一定能帮助你完成目标。

二、检查预习情况。

过渡:准确学会生字是学习课文的前提。

1、同桌交流生字,两分钟后听写。

2、教师听写;学生根据自己出现的错误进行说明,再次强化字形。

3、教师重点指导“酷、泰、隶”并描红。

师:课文会读了吗?了解学生读书情况

1、组内轮流读课文,相互正音,遇到难读的句子多读几次。

2、同桌交流比较难理解的句子或重要的词语。

过渡:我们通过共同的努力,圆满完成了预习任务(把掌声送给自己)相信下一个任务大家会完成得更好!

三;默读课文,理清层次。

默读课文,思考每个自然段讲了什么?参照书后练习4提供的材料给课文分段,概括段落大意。

自主学习:自己思考、组内交流。

1、司马迁为什么要发愤写《史记》?

2、他又是怎样“发愤”写作的?

3、他是在怎样的情况下“发愤”写作的?

4、结果怎样?

展示交流:同学们读得很认真!哪个小组来展示你们的交流成果?

1、对照上述四个问题,分别阅读课文的相关自然段,给课文分段,概括段落大意。

2、说说本篇课文主要讲了什么内容?

四、总结全课:

学了课文我知道了西汉史学家司马迁受父亲的影响,(游历大江南北),大大充实了自己的(历史知识)。他牢记父亲的(嘱托),每天忙着整理(史料)。正当他努力写作《史记》时,一场(飞来横祸)突然降临到他的头上,便入狱受了(酷刑)。司马(悲愤交加),几次想(血溅墙头),了此残生,但想到《史记》还没完成,便把个人的困难全都埋在心底。司马迁(发愤)写作,终于完成了一部52万余字的(辉煌巨著)——《史记》。这部( 前无古人)的著作,几乎(耗尽)了他毕生的心血。

五、作业

1、完成《习字册》。

2、熟读课文。

关于本教案的常见问题

Q：12 司马迁发愤写《史记》精品学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12 司马迁发愤写《史记》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

12 司马迁发愤写《史记》精品学案