一格表示1个、2个单位的条形统计图，用不同方法求平均数教学设计实例
一格表示1个、2个单位的条形统计图，用不同方法求平均数教学设计实例
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关键词：一格表示1个、2个�…教学设计实例
正文
纵向式的条形统计图
教学目标:
知识与能力:
1.通过探索活动,体会到统计图中一格表示多个单位的必要性。
2.理解条形统计图上数据所表示的意义。
3.能利用条形统计图表示有关的数据。
过程与方法:
通过探索活动,体会到统计图中一格表示多个单位的必要性。
情感态度价值观:
通过探索活动,培养同学们积极主动思考,独立解决问题的能力。
教学重点:
条形统计图。
教学难点:
能制作条形统计图,根据数量的多少,确定每个表示的单位。
教学过程:
一、谈话引入
师:前两节课,我们学习了统计的有关知识,这节课我们要进一步学习条形统计图。二、探索新知
1. 教学例题。
出示统计图。
光明小学阅览室星期一到星期五读书人数统计图
(1)统计图中,你得到了什么信息?
学生可能得到:
①每天到阅览室读书的人数。
②星期五到阅览室读书的人最多,星期三到阅览室读书的人最少。
(2)提出问题并解答。
①这个统计图一格表示多少人?与以前学过的统计图有什么不一样?这样有什么好处? a.这个统计图一格表示5个人,以前学过的统计图一格就表示1人。
b.这个统计图可以表示更大的数量,如果必要时一格还可以表示10人、20人……②平均每天有多少人到阅览室读书?你是怎么算的?
a.学生独立计算,教师巡视。
b. 汇报计算方法,结果。
(40+47+35+40+58)÷5
=220÷5
=44(人)
2. 试一试。
(1)出示统计表。
在老年活动中心菜价各种健身活动的人数统计表
让学生读一读统计表中的内容。
(2)制作条形统计图。
①你认为统计图中一格表示多少人比较合适?
在学生讨论的基础上,呈现统计图。
在老年活动中心菜价各种健身活动的人数统计表
师:这个统计图,每格代表多少人?
②你能把这个统计图补充完整吗?
让学生在课本中,把这个统计图补充完整。教师巡视、指导。
(3)展示学生描绘的结果。
三、巩固练习
完成课本的“练一练”。
第1题。
1.学生独立完成。
2.同学之间互相交流、检查。
3.招式学生绘制的条形统计图,教师作简要评讲。
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- 上传时间： 2021-02-08 09:32:31
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5ygggwenku_1565
来自：学校：正定县南楼乡孔村学校
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