①绒毛小熊名师教学设计2

《绒毛小熊》

教学目标:

1.会认16个生字,会写6个,学习2个多音字:漂、场。

2.指导学生正确、流利、有感情的朗读课文,提高朗读能力。

3.通过学习与朗读体会“冬冬”对“绒毛小熊”的情感,训练学生的理解能力和表达能力。

教学重、难点:

1. 引导学生在预习的基础上进一步认识生字、新词,理解并积累本课词语。

2.体会“冬冬和绒毛小熊度过的快乐时光”以及“冬冬对绒毛小熊”难以割舍的情感体验。

课时安排:2课时

教学准备:相关课件

教学过程:

第一课时

一、导入:

1.课件出示绒毛小熊图片,请同学观察,用自己的语言描述这只小熊.

2.板书课题,拼读“绒”,理解“绒毛”,齐读课题,围绕课题质疑。

二、新课学习:

1.轻声读文,标出小节号、不认识的字、不理解的词。

2.同桌读文,合作尝试解决不认识的字,不理解的词。

3.课文几个小节我知道。

4.课文内容我读明白了.

5.生字词学***比拼:课件出示本课生字与重点词语----

绒毛幼儿园乖乖地很疼惊讶随便

请求年级屁股补丁印象技术

(1).指名认读,师生合作从读音、字形、近反义词等方面学习、理解,积累_____地式词语。

(2).多种方式认读。

6.我要大声读课文.

三、细读课文,体会感情

1.自己默读课文,看看“冬冬”的这只小熊长什么样?用波浪线标出来.

2.学生交流,互相补充。

3.你们觉得小熊怎么样?(学生自由谈感受。)

3.我能读出小熊非常破旧:

4.就是这样一只破旧的绒毛小熊,冬冬却把他当成宝贝。同学们,你们知道为什么吗?你从诗歌中的哪一小节知道的?(引导学生整体把握课文内容)

5.学生自读第三小节,看看冬冬和绒毛小熊都玩过哪些游戏?用横线标出来.

6.交流:

7.冬冬和绒毛小熊度过了这么多快乐时光,你喜欢冬冬和绒毛小熊做的哪个游戏?

学生随机读,教师重点指导:

(1).小熊当过我的病人,躺着不动。我打针的技术不高明,他不喊疼。

(2).小熊当过我的病人,乖乖地躺着一动不动。我打针的技术不高明。他却从来不喊一声疼。

8.分别指读这两句话。这两组句子你喜欢哪组?为什么?

9.冬冬和绒毛小熊在一起多快活呀。除了书上写的,冬冬绒毛小熊在一起还有可能做些什么?

10.作者为什么没有全部介绍,只介绍了其中的三件?(集体讨论交流,学习选取典型事列来写)

(三)学习第四小节

1.绒毛小熊在陪伴冬冬长大的过程中和冬冬做了数不清的游戏,度过了无数快乐时光。可是,随着冬冬的一天天长大,绒毛小熊却又脏又破了,妈妈要把它扔掉,同学们你们说行吗?为什么呀?

2.朗读第四五小节。

重点指导:我听了万分惊讶:老朋友怎么能随便扔掉?

(四)小熊缝好了,两个老朋友又可以天天在一起了,这是多么令人高兴的事情呀!让我们一起读读课文的最后一小节。

四、美文美读

课文学到这,你喜欢绒毛小熊吗?那就让我们全班合作读课文。你喜欢哪一小节就站起来读哪一小节。

五、拓展延伸

同学们,你也有喜欢的小玩具吧?谁来说说自己的小玩具什么样?你和他都度过了哪些快乐时光?

六、布置作业

仿照诗歌写写你喜欢的小玩具的样子以及你和他一起度过的快乐时光

第二课时

一、复习导入:

1.字词认读。

2.课文内容复习。

3.朗读课文。

二、生字学习:

1.绿色通道生字我认识:开火车、领读、自读、同桌读、齐读。

2.田字格生字学习:(1)我会拼:

(2)我会组词:

(3)我会记:

(4)田字格里的秘密我知道:

(5)我会写:

(6)大家来点评:

(7)我们来练写:

(8)展评.

三、我们来总结。

四、仿写交流、点评。

板书设计:

教学反思:

本文是一首现代诗歌,诗歌从孩子们熟悉的玩具—绒毛小熊入手,介绍了小熊的样子以及小熊伴我度过的快乐时光,由衷地表达了对这只小熊的深厚感情.学习时重点提及了选取典型材料来表达的方法,同时让孩子们介绍了陪伴自己长大的心爱的玩具,之后进行了仿写,孩子们的作品让人很是惊喜!