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十几减9ppt课件教学实录｜教案在线预览

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关键词：十几减9ppt课件教学实录

正文

一年级数学下册《十几减9》教学设计学情分析:

学生已经能熟练计算9加几的进位加法,而且一年级小学生以具体形象思维为特点,有意注意时间短,爱说爱动。教师在教学中应充分考虑学生的年龄特点,在具体活动中引导学生多动手、动脑、动口,调动各种感官参加活动,提高学习效率。

教学目标:

1、使学生初步学会计算十几减9的减法,初步掌握、理解其计算方法。

2、在加强直观教学的同时,注意从具体到抽象,初步培养学生的抽象思维能力。

教学重点:

初步掌握十几减九的退位减法的计算方法,会计算十几减九。

教学难点:

理解和掌握计算方法。

教学过程

一、创设情境,激发学生的学习兴趣。

课件出示:小丑卖气球的情景图。

师:谁想对大家说说你看到了什么?

师:从你所看到了的,你想解决什么问题?

生:还剩几个?(还有几个?)

师:某某同学提出的这个数学问题你们愿意和他一起去解决吗?那

好,接下来,我们就认认真真地去解决这个数学问题。要解决这个数学问题我们要知道哪些已知条件?

生:气球总数和卖掉气球数

师:随机板书(气球总数-----卖掉气球数)那我们从刚才看到的这幅情境图中能找到这两个已知的数学信息吗?板书:15和9

师:要解决还剩几个气球,用什么方法计算?(减法)也就是气球总数—卖掉气球数=还剩的气球数。

二、小组合作探究、解决问题。

1、探究学习“15-9”的计算方法。

(1)、学生自主探究。

师:怎样计算15-9?下面请你独立思考,想办法进行计算,也可以用学具摆一摆,看谁算得又对又快?(教师巡视)

(2)、小组讨论交流计算方法。

师:看来同学们都有自己的计算方法,请你先在小组内交流一下,然后每一个小组派一名代表介绍你们组的好方法。(教师巡视) (3)、全班汇报交流。

学生汇报时,教师有选择地板书,学生的计算方法如:

①、因为9+6=15,所以15-9=6(想加法算减法)

②、10-9=1,5+1=6(破十法)

③、15-5=10,10-4=6,(连减法)

④、一个一个减掉(点数法)

……

2、学生小组讨论喜欢的方法。

师:计算15-9时,同学们想出了这么多方法,你们最喜欢哪种方法呢?先在小组内交流一下,你们认为哪种方法最好?

(1)、小组讨论。

(2)、学生汇报喜欢的方法。

教师提问:为什么喜欢这种方法?

(3)、教师小结。

师:(结合板书的方法)通过同学们的交流,老师知道了,有的同学喜欢用以前学过的加法算减法,有的同学喜欢用破十法,有的同学喜欢用连减法,有的同学喜欢用点数法。这些方法都正确。你能用自己喜欢的方法解决这几个问题吗?

3、迁移练习。

(1)、小组先交流解决16-9、11-9,有困难的学生可以借助学具摆一摆。

(2)、让个别学生回答,教师板书得数,并让学生说说自己的想法。

(3)、学生还知道哪些十几减9的算式?学生回答后,教师板书算式,并让学生说说自己的想法。

然后同桌互相说说这四道题,自己是怎样想的?通过刚才的计算,现在自己最喜欢哪种方法?

学生个别回答。

师:看来对于十几减9的题,同学们都有自己喜欢的方法了。

三、巩固练习,体验成功。

1、圈一圈,算一算。

完成教材第10页“做一做”第2题。

2、完成练习二的第1题。

3、11-9= 13-9= 15-9= 17-9=

教师巡视,观察学生选择的计算方法。

全班汇报,说说自己的教师方法。

教师追问,这几个算式有什么特点?

四、小结。

通过这一节课的学习,你们学会了什么?

资料摘要

十几减9ppt课件教学实录