练习2优秀课堂实录

《口语交际·畅想未来》教学设计

云南省昭通市威信县扎西小学林潇

一、教材分析

《口语交际·畅想未来》是苏教版小学五年级下册练习二中的口语交际,这是对学生想象能力、表达能力、发散思维一次很好的训练。要求学生通过合理的想象后,根据《新课程标准》的要求,有条理地进行表达。

二、设计理念

口语交际是一个人倾听能力、表达能力、应对能力等多方面素养的综合体现。其目的是为了提高口语交际的能力,学会表达,学会倾听,学会应对是口语交际课的三个要点,培养表达、倾听和应对的能力是口语交际课的重点。所以,我首先要让学生明白本次口语交际的要求,也就是要让学生明白交际内容是对未来的世界,未来的科技,未来的衣、食、住、行,未来的自己等进行合理大胆的想象,然后让学生懂得“怎么想”,也就是要切合实际,敞开思维地想,也是现在还没有实现或不存在的东西,最后在实际交流中体现“有条理的表达自己的想法”。同时,要让学生在具体交流中注意倾听他的发言,并对他人的发言进行简要的评价或补充,锻炼学生的倾听和应对能力。

三、教学目标

1.对未来的世界、未来的科技、未来的衣食住行、未来的人等展开大胆、合理的想象。

2.培养学生能用普通话正确、顺利、大方地表达自己的想法,培养学生口语表达的能力。

3.认真耐心地听人讲话,了解别人说话的主要内容,并作出评价和补充。

四、教学重难点:

合理想象,用连贯的语言明白地表达出自己的观点。

五、教学准备:

1.学生课前预习时先了解现在的科技、文化、生活等,并可以查阅相关资料。

2.要求在学生预习时可以把自己的想法先做好预习笔记。

3.教师准备多媒体课件。

六、学情分析

我所作课的班级是我新接手的,对于县城小学五年级的学生而言,在口语表达上应该是很优秀的,而且见识比农村同龄孩子要广得多。但是我班学生与农村孩子恰恰相反:课外与老师、同学无所不谈,但在课堂上就很难主动发言,就算是有机会表达自己的观点时,他也很难大胆、大声地表达。所以在平时的教学过程中,我都为学生营造一个宽松、愉快的学习氛围。所以本节课我主要让学生通过老师的引导在小组内大胆表达自己的观点后,才再全班进行一个大展示。

七、教学过程

(一)创设情景,导入新课

我们每个人对于未来都有一份美好的憧憬,总是希望自己的未来是幸福、舒适的。所以,在人类千年的发展过程中,人们一直没有停止对美好未来的向往。如:我们从神话传说《嫦娥奔月》就不难看出,早在古代的人民就有飞天的想法,经过多年努力,这个梦想终于实现了,嫦娥三号月球探测器已于2013年12月14日成功登陆月球表面。今年还将发射嫦娥四号探测器,将登陆月球背面。

社会在发展,科技在进步,现在的生活是古人无法想象的,汽车实现了无人驾驶,飞机的速度早已是超音速,火车已是高铁时代。我们已经生活在无线通讯和网络时代,生活在潜艇、航天飞机、太空漫步、登月的时代了。那么,未来社会是怎样的呢?我想,同学们一定非常向往。现在,就让我们一起插上想象的翅膀去畅想未来吧!(趁机出示课题,并板书。)

【设计意图】孩子们的思维常常与熟悉的形象有着紧密的联系,对于感兴趣的话题通常是有许多话要说,学生在前面才学过“嫦娥奔月”的故事,所以我以此来导入新课,并由其引出嫦娥三号的登月介绍,让学生知道:想象,是创造未来的源泉!鼓励学生大胆想象,为本节课打出基础。

(二)目标再现

(课件逐一出示学习目标,师进行目标解读。)

1.敞开思维,大胆想象未来。

2.我能用普通话正确、顺利、大方地表达自已的想法。

3.认真倾听别人的发言,并作出评价和补充。

【设计意图】老师课件出示该“学习目标”,教师逐一解读目标,让学生事先对本节课要学的内容,要完成任务在心里有个底,唤醒学生的问题意识。

(三)明确交际内容

1.教师指导看课本上的交际内容。

(1)出示要求,指名读要求。

(2)本次口语交际提示告诉我们本节课要做什么?

(3)畅想未来(敞开思维,毫无拘束地想象未来的世界、未来的科技、未来的衣食住行。)

(4)虽然是敞开思维地想,但我们也不能毫无目的地想。我们可以想些什么呢?

2.你对于未来最感兴趣的是哪一方面的呢?

3.课件出示:未来的世界是怎样的?请以“畅想未来”为主题,插上想象的翅膀,对未来的世界,未来的科技,未来的衣、食、住、行,未来的自己,未来的……相互畅想一番。

【设计意图】这是接学习目标明确之后的重要一部分,相当于让学生更进一步知道应该想些什么,往哪里想。这样才使学生有一个固定的畅想方向,有的放矢,学生才会有话可说。这部分的作用是:一、可以督促学生的课前预习。让留守儿童日趋增多的农村小学生也能自主学习。二、可以让学生在这个环节上分享预习时的收获,让学生间达到知识的互补。三、教师可以分析和提炼学生“问题”,及时形成有效的导学方案和个性化指导计划,为后面的教学环节打好基础。

(四)合作探究,展示提升

1.先在组内分享自己在预习所得,请其他同学给你提提建议。

2.组内商讨后选择一个你们最感兴趣的话题进行讨论,并推荐一位同学汇报。

3.汇报要求:(温馨提示)

发言者:表述清楚明白,语言通顺有条理,声音哄亮,语速适当;

听众:认真耐心地听,简洁明白地记,积极主动地评。

【设计意图】这是本节课的重点所在,先在小组内说自己的想法是一个小展示,而小组通过讨论后推荐同学汇报是一个大展示。在展示的同时,还要求其他同学注意倾听,并对他人的发言作出合理的评价和补充。小展示时可以用上自己的课前预习,这也可以达到检查学生课前预习的目的,促进学生的自主学习能力的培养,也可以达到分享预习收获的目的,让学生间的知识达到互补。全班大展

示既能锻炼学生的胆量和口语表达能力,又能使全班学生的知识互相补充。老师在学生小组讨论时,可以走于各小组间,了解各组的学习情况及遇到的问题,并可以进行相应的辅导,形成临时的导学目标,对事先预设的教学流程进行合理的调整。在学生汇报之前,给学生提出汇报的要求,可以让学生遵守规矩,有效在训练学生口语表达和倾听的能力。

(五)课堂小结,课后延伸

同学们,听了你们的想法,我真诚的希望你们能保留那份属于自己的精彩,请把今天所畅想的东西以图片的形式画出来,再加上一定的文字说明,让我们常留那份美好的向往。并且时时提醒自己向着自己梦想的美好生活前进。但是,我们想要创造美好的未来,就应该把握现在。我相信,只要我们不懈地去努力,好好学习,打下坚实的基础,未来就在我们手中,总有一天,这一切终究会梦想成真!

【设计意图】这是课堂的最后一个环节,可以让学生通过书写和绘画的形式留住精彩,也是在锻炼学生的写作能力,这不一定在课堂上完成,可以留为学生的课外作业。在总结时相当于为学生打下好好学习的强心针,提醒学生所谓的梦想不是坐着就能实现,而是要通过不断的努力,打下坚实的知识文化基础才能实现的。

附:板书设计

畅想未来

世界

科技

衣、食、住、行

自己

……