第1课 中国早期人类的代表——北京人教学设计

第1课

中国早期人类的代表---北京人

知识：通过本课学习，让学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。

教

技能：通过“对比古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象：北京人的一天是怎样生活学

的”，培养学生的观察和想象能力；通过思考、探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步“，培养学目

生独立思考和进行比较的能力及阅读、识图和语言表达能力。

标

情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到中国是人类的发源地之一，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养学生珍视人类文化遗产的意识。

过程与1、利用资料、创设情境活动辅助教学。

方法

2、创设轻松、和谐的学习气氛、体现先学后教，学生自主学习。

重点

北京人的生产生活特点

因为所讲内容距今久远，要理解并形成清晰印象有较大难度。只有依据考古发掘成果进行科举推断并结难点

合合理的想象，才能理解和掌握本课的基本内容。

【教学过程】

教师讲解,学生分析讨论相结合

【情景导入】

师：同学们，我们都知道人类是万物的主宰，是地球的主人，有人类才有人类社会的历史。那么最早的人是怎么来的？同学们知道哪些关于人类起源的神话传说呢？

学生积极踊跃的讲述人类起源的神话传说。（西方上帝造人传说、中国的女娲抟土造人、盘古开天辟地等等。）

师：关于人类起源，无论西方的上帝造人还是中国的女娲抟土造人都是神话传说，并不真实可靠，那么人类到底是怎样诞生的呢？今天我们就带着这些问题去学习第一课，中国早期人类代表-北京人。

【自主预习】

(一)、我国最早的人类──元谋人

问：元谋人作为我国境内已知的最早人类，已有多少年的历史？并要求识图《我国远古人类主要遗址的分布》图，指出：元谋人生活的地区。

生答：170万年，云南省的元谋县（长江流域）。

师归纳：距今170万年的元谋人是我国境内已知的最早人类，它的发现揭开了祖国大地历史的新篇章，使我国成为一个历史悠久的世界文明古国。

问：请同学们根据《我国远古人类主要遗址的分布》图指出，除元谋人外，我国境内还有哪些远古人类遗址？

生识图回答：北京人、山顶洞人遗址。

问：北京人、山顶洞人又具有多少年的历史，生活在什么地区呢？

（开展竞赛活动：迅速阅读看谁回答的即快又准）

生迅速回答：北京人/70万──20万年/北京西南周口店的山洞

山顶洞人/3万年/北京西南周口店的山洞

师归纳：除元谋人、北京人、山顶洞人外，我国境内的远古人类遗址从南到北，分布很广。我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家。

问：在远古时代，我们的祖先又是怎样生活的呢，下面让我们共同走近北京人和山顶洞人！

北京人 问题1：说出北京人的生活时间，北京人发现的具体地点

问题2：用图表或思维导图等形式梳理出北京人的发现过程。

问题3：思考：化石是怎样形成的？对于我们研究早期人类有什么作用？

明确;问题1：时间：距今约70万——20万年

课题

地点：北京西南周口店龙骨山

问题2：仅作参考，鼓励学生多种形式展现

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问题3：生物死亡以后，埋在泥沙里，伴随时间的推移，动、植物尸体就会随着泥沙的沉积慢慢被埋在地层深处。在极少数特殊的环境下，那里压力相当大，温度十分高，沉积的泥沙慢慢就变成了一层岩石，地质学上叫地层。而生物的坚硬部分如骨骼以及贝壳等，也伴随泥沙慢慢变为地层且像岩石一样坚硬；生物的那些柔软部分，如叶子等，也会在地层中留下印迹。这种伴随地层而形成的留有原生物印迹的石头，就叫作化石。化石形成后，无论地球上发生什么样的变化，它都几乎不会改变。所以，化石成了记录地球历史的特别文字。依据这些特别的文字，人们能了解地层的年龄及当时的一些情况。 化石是研究远古人类历史的重要证据。（史料实证）

总结：北京人的特征

问题1：北京人的外貌特征是怎样的？

问题2：北京人的生产生活情况是怎样的？

反馈指导：学生积极讨论，并形成小组讨论学习结果进行展示。

问题1

：

问题2： 通过北京人的生活情况的分析,使学生明白艰难险恶的自然环境逼迫类人猿为生存而斗争,制造简单粗糙的工具去获取食物,这个过程就是劳动。劳动促进了人的发展。如果不是环境险恶,类人猿不需劳动即能获得食物,人类也就不会出现了。所以说:劳动创造了人。

(三)、山顶洞人

投放“山顶洞人头部复原像”、“山顶洞人的骨针和装饰品”、“山顶洞人的生活”图片，要求学生结合图片自读课文，回答下列问题，指出：山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？

1.结合山顶洞人头部复原像指出，山顶洞人在体质特征方面有什么变化？（模样同现代人基本相同）

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2.识“山顶洞人的骨针和装饰品”图，说明山顶洞人在制造工具方面掌握了哪些先进技术？并举例说明（掌握磨光和钻孔技术，例骨针）

3.在用火方面，山顶洞人获取火种的方法同北京人有什么不同？（会人工取火）

4.识“山顶洞人的生活”图，说明山顶洞人生活的集体是怎样形成的？（按血缘关系结合的氏族）

学生阅读课文自由回答，然后师生共同订正归纳总结，填写图表。

【小结提升】

同学们，大家通过今天的学习，了解到我国历史悠久，是世界文明古国之一，也是人类的发源地之一。依据板书图表提问、巩固强化。

【当堂练习】

1、下列那一项属于山顶洞人的生活 (

) A.用火烧烤食物 B.使用打制石器 C.过群居生活 D.会使用骨针

2、人和动物的根本区别在于(

) A.会不会制造工具 B.是否使用打制石器 C.能否使用天然火 D.懂不懂磨制石器

3、韩非子描述远古社会自然环境时写道：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。”因此，古人最需要的是(

)

A.学会制造工具

B.住在山洞里 C.懂得用火

D.过着群居生活

4、材料解析题

上古之世……民食果爪蚌蛤，腥臊恶臭，民多疾病。有圣人作，钻燧取火，以化腥臊，而民悦之，使王天下，号之曰燧人氏。

请回答：（1）上述材料反映了原始社会生活中的一个什么现象？

（2）火的使用对原始人类的生产生活产生了什么

【课后作业】

请将课后作业栏目——提升训练—《我国早期人类的代表——北京人》发送学生课下完成巩固练习。

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