Lesson 4 what Is It?优秀教学设计

教学设计

单元课题：Unit 1

School and friends 课

题：Lesson 4 What Is It ? 教学目标：如何根据描述猜出文具用词

教学重点：be动词am, is, are 的用法

教学难点：be动词am, is, are 的用法

教学准备：audiotape, flashcards, 教学过程

自学新知

复Step1.Greet each other before the class. Step2知识超市

习1. Is it a ruler? —No, it isn’t. 它是尺子吗？—不是。

导这是一个含有be动词的一般疑问句，be动词必须入

放在句首。如：Is it a pencil? 其答语应该是：肯定回答：

Yes，it is. 否定回答：No, it isn’t. 设注意：

作肯定回答时主语和be动词不能缩写，否问定回答时，

be动词和not可以缩写，但主语是第一人称单数I时, be动词不能和not缩写，其否定导回答应是：

No, I’m not. 读

2. Now it’s your turn.

现在该你了。

It’s one’s turn to do sth. 这是一个固定句型，表自示“轮到某人做某事了。”

学例如：It’s your turn to guess the word. 轮到你猜词了。

检1）It’s your turn ___to play

(play) sports. ( C ) 2) It’s ________turn to write. 测

A, he

B. she

C. his

D. we

交Step3. 合作探究

猜词游戏。教师课前准备好文具图片，让A、B两流个同学站在讲台前。

A同学把卡片举过B同学的“What is it?”,B同学可以释头顶，全班同学一起问：通过描述提问，如：“Is it long and thin?”

全班同疑

学一起回答：“Yes/No。”

B同学可以根据全班同

备注

交流点拨

巩固训练

“Is it a ruler?”

B同学只能有两次展学的回答试猜：提问机会，然后必须说出答案。每排选一组代表，示仍以比赛的形式进行活动，猜对一词计10分，每组猜五个词，一组结束换下一组，最后哪一组得分点最高即为优胜组。

拨

Step4. 请仔细阅读课文，独立完成课本P9上第3部分的练习题。

Step 5想一想

①当名词前有两个或两个以上形容词修饰时，这些

形容词的排列有顺序吗？如：big and black能说成

巩black and big吗？

固②

你会设计文具猜词游戏了吗？你能描述任意一件物品，让其他同学来猜吗？

训Step6 Exercise: 练

I.根据句意及首字母提示写出单词

（1）We write with a __pen__.

(2)

It is long and thin. What is it? It’s a __pencil_.

(3)

It is big and black. It’s on the wall. It’s a __blackboard___.

(4)

The __pencil box__ is very nice.

(5)

I have an ____eraser__. II.单项选择

（

）6.Let’s play a _________ game.

A. guess

B. guessing

C. guessed

D. guesses （

）7.You can write _________a pencil.

A. in

B. for

C. on

D. with （

）8.

—Is it a ruler? —________ . A. Yes, it isn’t

B. Yes, it’s

C. No, it isn’t

D. No, it is （

）9.The blackboard is ___________ the wall.

A. in

B. to

C. at

D. on （

）10.It’s your turn __________the game.

A. play

B. to play

C. playing

D. plays

作业设计：

1.Finish the exercises on Page9.

2.Prepare Lesson5.

板书设计：

1. on the wall

2. long and thin

3. write with

4. it’s your turn

5. big and black

6. play a guessing game

课后反思：