第15课 探寻新航路ppt课件教学实录

第15课

探寻新航教学设计

北山中学 易宗联

教学分析

【教学目标】

理解新航路开辟的经济根源、社会根源、思想根源和客观条件，使学生认识到地理大发现既是偶然的也是必然的；掌握新航路开辟的过程；学知识与能力

会辩证地认识和评价历史人物，能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举；分析新航路开辟的影响，比较并正确认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲所造成的不同结果，感受历史发展的对立统一性

通过图表分析，引用史料、地图等进行动态情景演示，加强学生对抽象过程与方法

历史知识的理解；通过引导学生比较新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲的不同影响结果，培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能力；通过模拟、辩论赛等方式，让学生模拟历史情景，体会历史过程

通过对新航路开辟的客观条件的分析，领会中国古代发明对推动世界历情感态度

与价值观

史前进的重大作用，使学生认识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中的重大作用，激发学生奋发图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义情感

【重点难点】

教学重点：新航路开辟的经过和影响

教学难点：地理大发现使世界日益联结成一个整体

【教学方法】 自主学习法、小组合作探究法、讲述法

教学过程

一、导入新课

今天我们知道世界有七大洲四大洋，可在15世纪以前，人们并不清楚世界究竟有多大，有多少陆地，有多少海洋。一些人相信地球是圆的，认为无论向东还是向西，都可以绕地球一圈回到原地。第一批实践这个设想的是哪些人？他们为什么愿意去冒险呢？让我们一起来学习第15课：探寻新航路。

二、讲授新课：

向学生展示新航路示意图，解释什么是新航路？展示学习目标和本课的中考考点。

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目标导学一：探寻新航路的热潮（新航路开辟的原因）

图片展示：结合图片并阅读下列四则材料，思考为什么会探寻新航路？

从材料一归纳出新航路开辟的经济根源？

材料一：1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段。

经济根源：随着手工工场和租地农场的发展，

欧洲市场需求逐渐扩大，商品经济日趋发达，欧洲人渴求开拓新的贸易市场

从材料二归纳出新航路开辟的社会根源？

马可眼中的中国：

“东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世

“向西方世界展现了迷人的中国文明”

社会根源：《马可·波罗行记》在欧洲掀起前往东方实现黄金梦的“寻金热”；

从材料三归纳出新航路开辟的另一原因？

材料三：15世纪中叶奥斯曼土耳其帝国兴起，先后占领小亚细亚和巴尔干半岛，控制传统商路，对过往商品征收重税，使运抵西欧的货物不仅量少，而且比原价高8—10倍。于是，西欧的商人、贵族，迫切希望另辟一条绕过地中海东岸直达中国和印度的新航路。

界，冒险家的乐园。”

商业危机：奥斯曼土耳其帝国建立后对东地中海地区的控制，使东西之间商路受阻。原来的商路被打断，欧洲人迫切需要打通到中国、印度的新的商路。

从材料四归纳出新航路开辟的宗教原因？

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材料四：葡萄牙和西班牙濒临海洋，统治者积极支持海外探险活动，希望获得海外财富，以加强在欧洲的地位。同时鼓励基督教会传播基督福音于全世界。

思考：从材料中新航路开辟的原因还有哪些？（传播天主教的需要）

宗教动力：传播天主教。 小结：

新航路开辟的必要性(原因）

1）经济根源：商品经济的发展和资本主义的萌芽；

2）社会根源：欧洲社会掀起寻金热潮；

3）商业危机:奥斯曼控制东西方传统的商路；

4）宗教动力：传播天主教。

小组合作探究：假如你是当时的一位航海家，具备了怎样的条件，你才能够远洋航行呢？结合课本内容和下图说说新航路开辟的客观条件。

造船技术的改进 星盘 指向标 地圆说

1）地理知识的提高（相信地圆学说）； 2）航海技术的提高（罗盘的使用）；

3）造船技术的提高（多桅多帆、快速、舱宽的大船）。

目标导学二：新航路的开辟（过程）

教师讲述：15、16世纪之交，西欧各国本想探寻通往东方的航线，经过一系列航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。西方史学界在欧洲中心论的影响下，一般都将这一过程称为“地理大发现”，而把发现新航路的15世纪中期到17世纪中期称为“扩张的时代”、“发现的时代”。

1.学生自主学习：阅读教材梳理新航路开辟的过程。

时间

航海家

国别

葡

主要航线

欧洲—非洲好望角

欧洲—好望角—印度

影响

发现好望角

开辟了到达印度的航路

1487年

迪亚士

1497—1498年

1492年

哥伦布

1519—1522年

达·迦马

葡

意

葡

欧洲—美洲

“发现”美洲

麦哲伦

大西洋—太平洋—印度洋—大西洋

第一次完成环球航行，证明了地圆说的正确

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2.历史纠错：分别请同学纠错。

哥伦布先生,能讲讲您伟大的航行吗? 哥伦布：“好的, 我横渡太平洋后为我的祖国--葡萄牙开拓了新的土地, 并把伊斯兰教传到了东方, 我还有力证明了地球是圆的”。

3.

小组合作探究：

发挥你的想象：航海家们在航行过程中可能会遇到哪些困难？你从四位西方航海家身上学到哪些优秀品质？

目标导学三：走向联合的世界（新航路开辟的影响）

问题思考：新航路开辟有什么影响？

1.对欧洲：

（1）加速了西欧封建制度的解体，促进了资本主义的发展；

（2）西欧国家进行殖民掠夺和奴隶贸易----资本主义的原始积累。

2.对世界：

（1）结束了世界各地相对孤立的状态，世界日益成为一个整体；

（2）以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现

。

3.对亚、非、美洲：

西欧的殖民扩张，给亚、非、美洲人民带来了深重灾难，同时也冲击了当地落后的生产生活方式。

三、课堂总结

对财富的追求、地理知识的增加、航海技术的发展以及传播天主教的热情最终导致了新航路的开辟。新航路的开辟打破了世界各地间的相互孤立状态，促使世界逐渐连成整体，为世界市场的形成奠定了基础。

四、随堂练习

1.16世纪一位外交官说，在对东方的探险中，“宗教提供借口，而黄金提供动机”。这反映了当时（ ）

A．寻找黄金是为了传播基督教 B．输出黄金是殖民扩张的重要方式

C．黄金是推行外交政策的唯一手段 D．追求黄金是新航路开辟的推动力之一

2.新航路开辟过程中，首先横越大西洋的是（ ）

A 麦哲伦 B 达

·

伽马 C 迪亚士 D 哥伦布

3.材料一：郑和是明代杰出的航海家，1405～1433年，他七下西洋，最远到达非洲东岸和红海沿岸。他秉承明政府命令，同亚非各国发展和平友好关系，各国也派使节和明朝通好。 ——《明史•郑和传》

1）郑和的远航有何历史意义？

材料二：哥伦布说：“黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有了黄金，就能获得

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他在这世上的一切。” 2）依据相关知识回答，在新航路开辟的过程中，哥伦布做出了什么贡献？材料二表明，哥伦布航海的动机是什么？写出他的航行路线？

3）郑和下西洋和欧洲航海家开辟新航路，对明朝和欧洲的经济发展带来了截然不同的结果，试说说产生这种结果的原因。

五、板书设计

1. 探寻新航路的热潮（新航路开辟的原因）

（1）原因——必要性

（2）条件——可能性

2. 新航路的开辟（过程）3. 新航路开辟的影响

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