第1课 中国早期人类的代表——北京人教学内容分析

中国早期人类的代表——北京人教学设计

一、教学目标：

1、知识与能力：

了解元谋人生活的年代、发现的地点以及发现的意义；知道北京人的发现地点、发现过程、特征和生产、生活状况；了解化石时研究人类起源的主要依据，理解或的使用在人类进化过程中的重大意义。

2、过程与方法：

能够掌握识图的基本方法，培养从图片中提取有效历史信息的能力；培养查阅历史资料、分析历史问题的能力。

3、情感态度价值观：

认识到中国时人类的发源地之一，激发学生的历史兴趣，培养珍视人类文化遗产的意识。

二、教学重点与难点：

1、教学重点：北京人的发现地点、过程、体貌特征以及生活、生产情况

2、教学难点：火的使用在人类进化过程中的重大成就。

三、新授课：

（一）导入：达尔文提出的生物进化论曾经撼动了整个西方社会，引发了广泛的讨论，反对之声也不绝于耳，但随着考古发现的进行，越来越多的证据可以支持这一观点，认为人类是由古猿进化而来的。那么，古人类在中国境内起源于何时、何地，他们的生产、生活状况又如何？

（二）我国境内的早期人类：

1、观察多媒体，《我国早期人类遗址的分布》，你能得到哪些信息？

（全国各地都有原始人类遗址。我国是世界人类起源地之一；主要分布在大江大河流域，遗址非常多。比较重要的遗址有元谋人、北京人、山顶洞人；因为大江大河流域水源充足，土地肥沃，有利于原始人的生存。）

2、阅读课文，并记住元谋人生活的时间和地域，及其历史地位

3、思考：化石对于我们研究早期人类有什么作用？（教师可以补充第一手史料和二手史料的区别及价值的不同）

（三）北京人：

通过阅读故事，了解北京人生活的时代和地点，把握北京人的体质特征，了解北京人所使用的工具（石器）的基本特征以及获取生活资料的主要方式（采集和渔猎），理解原始人用火的意义。

（1）故事开始于……时间：70万年——20万年前；地点：北京西南的周口店

早晨，红日东升，秋风送爽，一群北京人由岩洞里走了出来，他们中间有老有少，有男有女。虽然已经是深秋了，但天气还不怎么冷，只是由于昨晚落了一场雨，稍稍感到一些寒意。他们身上什么都不穿，连一条兽皮也不披。他们的一天就这样开始了。

探究：从材料中你能获取哪些信息？

（群居、穴居、不能制作衣物）

（2）这群人的相貌都是怪模怪样的。有人说他们像人，有人说他们像猿。

（通过对比北京人复原头像与现代人的不同，得出北京人的体貌特征：前额低平

眉骨突出、嘴巴前伸、牙齿粗大、头部与现代人有明显的差别；手脚已经分工，上肢与现代人极为相似，下肢与现代人也没有多大差别。

结论：北京人已具备了人类的基本体质特征，但仍保留着一些猿类的特点。）

（3）北京人没有存粮，该怎么解决吃饭问题呢？

（采集、狩猎）

（4）他们今天的收获很丰富，采集了很多的野果，还猎到了一只较大的鹿。他们使用了什么工具获得这些东西呢？

（石器

木棒）

（5）时间回到前一天……

他们从河滩上捡来鹅卵石，从山上捡回石块，经过打制，做成粗糙的石器。这种制作粗糙的打制石器被称为“旧石器”。他们用石器把树枝砍削成木棒。

（6）天黑了，他们回到了山洞里，准备吃饭了。大家想象一下，他们怎么做饭呢？

（北京人已经吃上了熟食，因为他们掌握了使用天然火的技术。）

（7）北京人是如何取得火种的？说一说火的使用会带来哪些好处？

（火的使用，不仅让人类可以温暖、驱赶野兽，更重要的是，让人可以吃的食物种类大大增多，并减少消化时间，缩短了牙齿和肠道的长度，从而降低了人在消化上所耗费的能耗，而把这些能耗更多地供给了大脑，使人走上了和其他动物截然不同的发展道路，也使人掌握了一种不依赖自身的力量。

——尤瓦尔

赫拉利《人类简史》）

（8）北京人的一天就这样结束了。我们可以看出，他们的生活是十分艰苦的，他们不仅要使用十分简陋的劳动工具，而且他们的寿命也非常的短暂。

但是新的一天即将开始。他们团结合作、共同劳动、会使用和制作工具，会使用天然火。人类的生活会越来越好……

（四）山顶洞人：

根据问题阅读课文，并完成表格，比较北京人和山顶洞人的生活时代和地点、体质特征、工具制作、用火和穿着情况——得出结论：山顶洞人依然使用打制石器，但已经掌握磨光和钻孔技术，会人工取火，有审美观念，比北京人更为进步。

（五）小结：中国是人类文明的重要起源地之一。