第20课 第一次工业革命ppt配套教案板书设计

第七单元 工业革命和工人运动的兴起

第20课

第一次工业革命

一、教学目标

(一)、知识与技能

1.知道哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙发明“旅行者号”机车的基本史实和现代工厂制度等的出现，初步理解工业化时代来临的历史意义；

2.理解工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索。

(二)、过程与方法

通过引导学生读图、阅读材料，启发学生思考，帮助学生理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系，培养学生比较、判断推理能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现象的能力。

(三)、情感态度与价值观

1.启发学生认识：伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学***胆探索和不懈努力，加强对学生进行情感毅力教育，培养学生从历史现象认识事物本质的能力。

2.通过本课的学习使学生认识到科学技术是第一生产力，要使国力增强必须大力发展科学技术。

二、重点和难点

重点：瓦特与蒸汽机；工业革命的影响。

难点：工业革命及其影响。

三、教学方法

归纳总结法、自主学习、合作探究法。

四、学生学法

主要采用对比归纳法、小组合作讨论法等。

五、教学准备

多媒体课件。

六、教学过程

（一）课前准备

环节一：创设情境，导入新课。

师：英国资产阶级革命作用？

生：确立了资本主义制度，促进资本主义发展。

师：在英国资本主义发展史上，有两次革命对其发展史至关重要的，一次是资产阶级革命，另一次是与资产阶级革命不同，没有经过血雨腥风，而是通过和平变革使资产阶级统治巩固下来，还改变了世界的面貌。这就是我们要学习的工业革命，它就是以蒸汽机的发明应用为特征的，这一时代也称为蒸汽时代到来（板书）

环节二：合作探究，释难解疑

1、何为工业革命？

（课件）两幅图片

问题：第一幅的纺织女工采用怎样的方式纺纱？

生：手工

问题：第二幅图片的生产方式和第一幅图片对比生产方式有和变化？

生：手工生产到机器生产

课件：“工业革命概念”——根据概念讲解工业革命中生产方式变化，手工到机器。生产组织形式变化，手工工场到大工厂制。

2、工业革命背景

指导学生阅读课本88页第一段，找出工业革命开始的时间，国家。

工业革命为什么从英国开始？

市场的扩大，使得商品的生产供不应求，而广阔的市场是英国殖民扩张的产物。英国凭借其先进的政治制度，军事，经济实力增强，打败了竞争对手，18世纪中后期英国成为世界上占有殖民地最多的国家，号称“日不落帝国”，广阔的海外殖民地使英国获得广阔的海外市场。（边讲边写副板书，根据板书图示找前提）

环节三：自主学习，梳理基础

阅读课本88——90页，梳理工业革命期间的主要发明及发明者。

环节四：小组交流，展示成果

工业革命从哪一生产部门开始？开始的标志是什么？

（课件展示图片，说明珍妮机是开始的标志）飞梭只是织布机的零件，珍妮机是机器。

过渡：珍妮机的发明引发了棉纺织生产领域一系列发明。这些机器的发明提高了生产效率。但其动力主要是人力，水力等。使用这些动力有和缺陷。因此，解决动力问题就成为机器能都发挥最大作用的关键。当时是怎样解决的？

课件，瓦特改良型蒸汽机

瓦特的发明解决了机器动力问题，是机器发挥其最大的作用，并在许多生产部门运用，促进了大工厂的生产的发展，人类进入蒸汽时代。解决了动力问题，工业生产又面临新的问题

课件指导学生看书

商品运输导致交通运输业发展，出现火车，轮船。

找出他们是哪个国家，发明者? 人们利用蒸汽机发明了以蒸汽为动力的新式交通工具，火车，轮船。作用？

回顾工业革命进程。课件

有哪些主要发明？据课件。有何关系？图示讲解

到1840年前后，英国完成工业革命，之后法美德等国也先后完成，完成的标志是什么？

环节五：合作探究，释难解疑

根据材料分析工业革命的影响？

见课件材料一：《英国棉花加工量增长表》、《英国生铁产量增长表》

材料二

不列颠工业像吸血鬼一样，只有靠吸吮人血——才能生存。 ——马克思 材料三：16—19世纪英国城市人口占总人口比例（%）

材料四：煤的大规模开采使用，在方便人们生产生活的同时，又释放出大量的烟尘、二氧化碳二氧化硫等有害物质。18世纪伦敦上空出现烟雾现象，造成植物枯死。人们晒晾的衣服变黑，即使白天也需要人工照明，甚至还造成许多居民患病或者死亡。

材料五：出示图片：鸦片战争英国人的船坚炮利、19世纪中期英国的殖民扩张

学生回答，总结：

1、创造了巨大生产力。

2. 社会日益分裂成两大对立阶级：资产阶级和无产阶级。。

3.社会面貌：加速了城市化进程,也带来了环境污染。。

4.国际关系：资本主义最终战争了封建主义，率先完成工业革命的资本主义国家逐步确立起对世界的统治，世界形成西方先进、东方落后的局面

。

七、板书设计

八、课后反思

采用大量的图片展示，让学生能直观的感知工业革命的成果，加深了记忆。表格图例也很好帮助学生理解课本的内容。

由于时间较紧，本课对最后的工业革命对世界市场的影响投入时间少了点。

前提条件：英国较早确立资产阶级统治第背景直接原因：市场扩大，商品需求增加，一手工生产供不应求次工18世纪60年代开始：时间：业行业：棉纺织业革标志：珍妮纺纱机（哈格里夫斯）命进程标志：瓦特改良蒸汽机——“蒸汽时代”冶金、采矿、交通运输（汽船、扩展部门：国家：美、法、日等火车机车）完成时间：1840年前后（19世纪上半期）标志：大机器生产成为主要生产方式影响