第3课 美国内战教学设计实例

潍坊市奎文实验初中

历史学科课例总结（一）

作者：李迎运

1

教学设计

课题

学科素养

要求

美国内战

1.唯物史观。改革和革命是推动社会历史发展的重要动力，本课通过资产阶级革命的方式废除了奴隶制度，维护了国家统一，为资本主义的发展扫清了障碍，是推动美国发展的重要动力。

2.时空观念。学生通过预习构建知识体系或画时间轴的方式，梳理美国内战发展线索，并与前面美国独立战争进行对比，注重对学生时空观念的培养。

3.史料实证。在学案中提供了丰富的史料，如奥巴马总统就职演讲稿《自由之新生》节选、《美国通史第二卷》节选及“史料长廊”，注重培养学生的史料分析能力，正所谓“有一分材料说一分话”，论从史出，史由证来，实事求是。

4.历史解释。本课就是以大量的史料来帮助学生理解、解释美国内战爆发的原因和影响。

5.家国情怀。一是从美国崛起中得出对实现中国梦的启示，二是学习林肯总统为国奉献、承担责任的品质和精神。

课标

要求

课题分析

知道《解放黑人奴隶宣言》主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。

本课与独立战争密切联系，是九年级下册的重点内容，资产阶级登上历史舞台之后，南方北方就奴隶制的存废问题矛盾不可调和，最终爆发内战。通过本课的学习，培养学生辩证认识历史问题的能力。

学

情

分

析

本节课内容距离学生生活比较遥远，对当时战争爆发的原因比较模糊，只知所以然，不知其所以然，学习起来有一定难度，所以老师需要搜集大量的史料，让学生理解当时的背景，培养他们研读史料、论从史出的能力。

重难点及突1.重点：林肯在南北战争期间的作用

破设计

2.难点：南北战争的起因。

突破设计：让学生自己创编一个情景剧，这会极大的激发学生参与的热情，学生的兴趣首先被调动起来了。其次在创编剧本的过程中，学生课下必然要查阅大量史料，观看相关的纪录片，弄清事件的来龙去脉，由此南北战争爆发的原因以及林肯在其中的作用一定会形成自己的理解与看法，激发学生的思维，在完成活动的过程中，重难点得到突破，再加上老师在课件中运用的史料，理论与实际相结合，学生更易理解，并进一步内化于心。

2

视频整合：

纪录片大国崛起之美国篇；

课程整合资源设计

学科内整合：

美国独立战争，独立战争与南北战争异同点；

学科间整合：

①创编剧本，阅读表达能力

②与地理学科联系，结合地图和时间轴，使学生了解南北方所在位置，增强学生学习历史的空间感和时间感。

探 究

目 标

研读史料，探讨南北战争爆发和取胜的原因，并能从民族团结的角度谈谈对我国民族复兴的几点启示。

一、预习培训

1、培训全体学生，预习时准备好双色笔，在认真阅读教材的基础上，根据理解勾画课本上的重点并做好标记。

2、培训学习小组长，帮助组员在熟悉基础知识的前提下，自主构建本课的知识框架，养成良好的预习习惯。

3、培训高效学习科研小组成员，在晚自习预习时，及时帮助在预习过程中遇到困惑的学生，并及时与导师沟通，随时解决问题。

二、课前培训

1.培训小组长正确使用课堂评价方式，激发小组学习热情和竞争意识。

2.针对上课所要进行的话剧表演活动，培训好主持人及各个演员，培训好走位和台三次培训设词。

计

3.培训课上注意力不集中的部分学生，要激情投入，积极参与到学习中去，提高课堂学习效率。

4.培训学科班长，宏观把控课堂纪律和全体学生的学习状态，为全体学生营造良好的学习氛围。

三、课中培训

1.在课堂的整体进行当中，密切关注学生的学习情况，抓住时机，给予恰当的引导。

2.关注每一名学生提出的新生成问题，引导全体学生进行深入探究和提升，并适时启发学生发散思维。

3.尊重学生的每一个层次的学习，不为环节而环节，充分发挥和调动学生的积极性和热情，让每一名学生在快乐中发现规律、总结方法，体会学习的快乐。

3

【导入】 课堂活动设计

设计立意及效果分析

视频导入，引起学生兴趣，更加直观形象，通过画面与解说，学生更美国发展的影响，与自己课前预习相结合，为什么美国会爆发这场内战。

通过学习目标的解读使学生明确本节课的重点、难点，有方向、有目的地展开本节课的学习活动，而不是像无头苍蝇一样，被老师牵着鼻子走，学习效率得到提高，与此同时，在解决重难点的过程中能够将其与自己的生活实际相联系，解决问题，承担责任，家国情怀渗透于本节课堂之中。

在完成学案的过程中，学生的史料分析能力和逻辑思维能力得到在开始今天的新课之前，我们先来欣赏一段视频，在看视频的过程，请同学们思考两个问题：《独立宣言》宣称人人生而平等、自由，但美国南方却存在着与其相悖的一种制容易理解奴隶制度对度，是什么制度？它为什么会被保留下来？

如果不承认奴隶制，南方不会支持联邦，统一的美国更是无从谈起，由此南北具体设计

双方暂时妥协，宪法保护了自由，亦保护了奴隶，随着美国的发展，这个奴隶和自由并存的联邦会发生怎样的故事呢？今天我们一起来学习《美国内战》。

【解读学习目标】

过渡：来看一下本节课的学习目标

学习目标：研读史料，探讨南北战争爆发和取胜的原因，并能从民族团结的角度谈谈对我国民族复兴的几点启示。

解读：爆发和取胜的原因是我们本节课所要突破的重点问题，解决了这两个问题，南北战争的性质和意义也将迎刃而解。从民族团结的角度谈谈对我国民族复兴的启示，当美国领土主权受到分裂的威胁时，美国政府坚决捍卫了国家的统一，甚至不惜使用武力，再看当下中国面临着许多问题，藏独、台独、新疆分裂势力时有抬头，美国政府的做法能否为当下中国面临的问题一些启示呢？我们学习历史所要形成的一种重要能力就是以史为鉴，照亮未来。希望大家待会积极思考讨论这个问题，为我们国家的发展献计献策。

【教学过程】自主探究合作

到黑板上进行展过渡：带着我们的学习目标，拿出导学案开始自主探究合作。

加强，示、解说，学生综合素

4

评价内容：

阅读史料，提取有效信息

评价标准：

质得到加强，对事物进行客观的分析、评价，历史核心素养得到真正落地。

学生亲力亲为筹划话剧，使其对美国内战的相关史实了如指掌；增1.学生是否有充分的史料意识，能用客观史实证明自己的观

点。

2.是否能从史料中提取关键信息点。

3.到黑板展示时是否逻辑清晰、有条理。

话剧表演

过渡：通过刚刚大家的讨论，我发现在南北战争爆发根强了学生动手设计能本原因这个问题上存在着疑惑，为了使大家更直观的了解那力、语言表达能力，激培养团结合段历史，我们班几个同学创编了一个话剧，在看话剧的过程发创造力，作能力与竞争意识；综中，同学们思考一个问题，南北方存在着哪些矛盾？跟随他合运用历史、地理和语们的表演穿越历史时空，感受当时南北战争爆发的根本原因文等学科的知识，沟通是什么。

各学科之间的联系，提剧本

见附件

评价内容：

1.

剧本编写

2.

情景剧表演

评价标准

高同学们综合运用知识的能力。

1.情景剧表演是否表演力强，能否语言流畅，剧本编写是否

逻辑清晰，能否将南北战争前南北方的矛盾清晰地表达出

来。

2.角色扮演时是否语言流畅、有理有据、表演力强。

【拓展提升】

过渡：感谢他们的精彩表演。通过他们的表演，想必大家都有了一定的想法。谁来说一下南方北方的矛盾有哪些

拓展提升

初三学生亟待提升的能力是研读史料的能力，能不能从材料中提语文的归纳大意题目，呢？（学生回答）我们通过示意图再来理顺一下安德森和约炼有效的信息，类似于翰逊之间存在哪些矛盾。

以安德森为代表的北方工业主缺工业原料、缺销售市场、缺所以要探究案和课件相结合，课件上呈现的

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自由劳动力；他们的这三缺是谁造成的，以约翰逊为代表的南方奴隶主，工业原料（尤其棉花）卖给英是从探究案史料中提炼的有效信息，使学生能够一目了然。既知其然，也知其所以然。将话剧与史料相结合，进一步加深理解，内化于心。

国人，买英国人的商品造成北方工业品积压；种植园束缚了

400多万的奴隶使得北方工厂紧缺劳动力。北方工厂破产的

命运都是南方的奴隶制度造成的，所以北方的资本主义工业

想要存活下去就必须要废除南方的奴隶制，南方不愿意，南

北双方存在着一个矛盾，这个矛盾的焦点就是奴隶制度的存

废，矛盾不可调和最终导致的结果就是南北战争的爆发。所

以战争爆发的根本原因哪位同学能总结一下？

过渡：南北双方剑拔弩张，战争一触即发，正在此时反对奴

隶制的亚伯拉罕·林肯当选为国家总体，这个消息就像一根

导火线砰的一下就点燃了这个火药桶，历时四年的南北战争

爆发。战争开始时优势在哪一方？北方军队节节败退，南方

你军队凯歌高奏，在这个生死攸关的时刻，林肯总统会怎样挽如果你是一名奴隶，救危局呢？

会选择加入南方还是北方部队？为什么？

通过身份转换，使学生能够感同身受地理解作为奴隶的选择，既然选择了就会给出自己的理由，理解更为深刻，由此北方为何会取胜也呼之欲出。

如果加入北方军队，你就是一个自由的人、平等的人，如果

加入南方，你将永远是一个低人一等、毫无人权的奴隶。

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有了这群为自由、为平等而战的黑人，北方取胜已毫无悬念。通过这个质疑问题，我过渡：有人说，是华盛顿创立了美国，是林肯拯救了美国。们可以引导学生总结他领导的南北战争是美国历史上的一道分水岭。为什么这么一下促使美国内战里说呢？我们通过一首悼念林肯的诗歌来总结一下。

性质和意义。南北战争学生朗诵（在这个过程中思考“风险”指的是什么？谁在“欢爆发是因为国家面临呼”，欢呼什么？）

着分裂的风险；欢呼（黑人奴隶和北方人民在欢呼）因为它废除了奴隶制度，为北方资本主义的发展扫清了障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。这也说明南北战争的性过渡：美国通过战争捍卫了国家统一，内战之后的美国成为质是一场资产阶级革了一个单一的、联合的、强大的国家，这奠定了美国在20命，是美国历史上第二世纪成为世界第一强国的基础。如果美国在19世纪60年代次。一步步引导，通过的时候，分裂成了两个或者更多的国家，或者北方没有赢得南北战争的意义得出胜利，今天这个强大的美国不会存在。当下我们国家也面临南北战争的性质，并与着很多问题，台独、藏独和新疆分裂势力时有抬头，美国政独立战争相联系。

府的做法能否给我们带来一些启示呢？

过去的历史就是为现在服务，我们要运用学到的知识来解决现实生活中的问题，当年的美国与现在的中国面临着相似的问题就是国家统一。美国通过战争的方式完成统一，为但随着社会的发展和国际形势的变化，处理问题的方式也要结合中国国情和实际情况，引导学生，中国政府怎样粉碎分裂势力？美国政府“己所不美国崛起奠定了基础，欲，勿施于人”。

【总结提升】

推进祖国和平统一进程、完成祖国统一大业，是实现中华民

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族伟大复兴的必然要求。随着我国现代化建设的蓬勃发展,但目标绝对是一致的，那就是完成祖国统一随着我国综合国力的蒸蒸日上,随着中国国际地位的稳步提大业，这就需要一代又高,随着海峡两岸经济文化交流的日益深入,台湾回归是大一代中国人民的努力势所趋，各种分裂势力不会得逞。纵观历史,每一次国家民与坚持，落脚到正值青族的统一,都会带来社会经济的繁荣和国力的强盛,我们企春华年的同学们身上，盼中国这条东方巨龙再次腾飞！

【反刍整理巩固】

整理导学案，完善知识体系构建

让学生明确这是他们要承担的责任与使命，家国情怀得到进一步的升华。

话剧

第一幕 工厂破产 南下谈判

旁白：安德森是美国北部一家纺织厂的老板，近来他被工厂出现的问题搞得焦头烂额，工厂人手严重不足，到处雇不到人；原料棉花也非常短缺，最近南方的合作伙伴约翰逊突然和他解约更是雪上加霜；更槽糕的是库房里还积压着不少布匹卖不出去，资金周转不灵，濒临破产。为了化解危机，他决定去南方约翰逊那碰碰运气。

安德森：约翰逊这该死的南方吸血鬼，为什么突然说没有棉花了呢？这不是把我往死路上推吗？不能再这样坐以待毙了，我得去南方看看。

旁白：到了南方，安德森就看到码头上堆积如山的棉花，所有的仓库里、货船上都是棉花，报纸上登载的、人们谈论的主题都是棉花！棉花！看得他口水直流，心里更是愤愤不平。他迅速去找约翰逊。在约翰逊家的种植园里，他看到了一辈子也忘不掉的场景. （监工）你这个下贱该死的黑鬼，干活还敢偷懒，是不是不想活了，今晚上不许吃饭了。

安德森：（走到黑奴旁边）你叫什么名字？为什么挨打？

汤姆：尊敬的老爷，我的主人约翰逊给我起名叫汤姆。我太累了，已经连续工作12个小时了，只吃了一点东西，头晕眼花，刚刚稍微慢了一些就挨揍了，我已经习惯了，这算是很轻的惩罚了，碰上主人心情不好，命可能就没了。

安德森：汤姆，你想不想跟着我去北方，到我的工厂干活，做个自由人？

汤姆：老爷，这是真的吗？我真的不敢相信，我有很多同伴企图逃跑，都被主人捉回来了，当着我们的面杀死，说：你们这些牲畜般的黑奴，谁敢逃跑，这就是下场。

安德森：汤姆，别担心，我会尽力救你和你的伙伴们出去，我的工厂非常缺人，正需要你们这样精力充沛的小伙子。

汤姆：尊敬的老爷，我在这等着您的好消息，当牛做马也会报答您。

旁白：带着多重任务，安德森见到了约翰逊。

安德森：亲爱的约翰逊，刚刚路过你的种植园，你的黑奴们一刻不停地忙着收棉花，收成好极了。明明有大片的棉花，为什么不卖给我了。

约翰逊：奥，老伙计别生气。因为棉花太抢手了，英国佬也特别需要棉花，而且他们出的价钱更高，除非你们的价钱更高，否则合作的机会很渺茫啊。

安德森：咱们都是美国人，你却吃里扒外只和英国人做生意，只买他们的商品，你知道北方的工厂积压了多少货物卖不出去吗？都是因为你们这群卖国贼。

约翰逊：奥，伙计，注意你的措辞，我只是个商人，负责赚更多的钱。谁让英国佬的货又好又便宜呢。

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安德森：刚刚路过你的种植园，你的黑奴们看上去个个强壮，能不能卖给我，放他们自由，我的工厂十分缺人哪！反正你也不喜欢他们。

约翰逊：嘿，伙计！其他的事咱们都有商量的余地，唯独黑奴，想让我放他们自由，门儿都没有。黑鬼是天生的下贱人种，除了种棉花还有其它用处吗？

安德森：人黑有什么，他们要不做奴隶，同样会干活，林肯先生在大选中一直强调““废除奴隶制是我义不容辞的责任”

约翰逊：你错了，林肯先生还有他手下那些当官的全错了，他们妄想废除奴隶制，改变这个世界。谁敢动奴隶制，我就和谁拼命。

安德森：看来在我刚才谈到的问题上我们谈不到一块儿。

第二幕

林肯当选 危机重重

群演记者围绕着林肯出现了。

记者：总统先生，现在北方和南方的矛盾正在一步步的激化，您对此有什么看法？

林肯：一幢裂开的房子是站立不住的。我相信这个政府不能永远维持半奴隶半自由的状态。我不期望联邦解散，我不希望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。我的最高目标是拯救联邦，维持统一的联邦。联邦不容破坏，奴隶制必须停止。废除奴隶制是我义不容辞的责任！

第三幕 南方密谋 蠢蠢欲动

旁白：时间来到了1861年11月6号晚上

约翰逊（手拿报纸）：今晚上真不吉利 奴隶主（一）：老兄，有什么新闻？

约翰逊：自己看吧（报纸扔过去）

奴隶主（一）：林肯当选为总统了，开玩笑，在南方他可得不到一张选票。

约翰逊：见鬼，就差几票，可到底他当选了，这样一来，林肯要实现他的诺言了，把自由还给奴隶，还给500万新的追随者。见鬼见鬼，林肯当选，还有咱们的生路吗？把我逼急了，我也杀人，杀林肯，杀黑人。

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