21 我叫黑脸琵鹭第一课时评课稿

21. 我叫黑脸琵鹭(第一课时)

执教:启东市长江小学袁佩一、教学目标:

1.能够正确、流利地朗读课文;

2.认识课文生字,学会书写2个一类字:左、右、,理解由生字组成的词语;

3.品味课文语言,了解黑脸琵鹭的名字由来、长相。

二、教学重点:

借助课文语言,了解黑脸琵鹭的长相和名字由来,能够有条理地介绍黑脸琵鹭的长相。

三、教学难点:

1.有感情地朗读课文。

2.能抓住重点词语想象画面,体会黑脸琵鹭的特别之处,读好描述黑脸琵鹭外形的语段。

四、教学准备:

1. 媒体课件

2. 头饰

3. 板贴田字格

五、教学流程:

一、谈话引入,初步相识。

今天,我们的课堂里来了一些新朋友,谁愿意和他们也打个招呼的!你好——图片出示:孔雀、鹦鹉、老鹰、黑脸琵鹭

停在黑脸琵鹭图片:咦,它是谁呢?认识它吗?

1.揭示课题:是的,它是我们的新朋友,今天第一次来到我们班做客,它呀,要热情地向大家做自我介绍(出示课题)

2.指导读题

(1)“黑脸琵鹭”是它的名字,要连起来读。

(2)放进句中读:黑脸琵鹭很有礼貌,它很客气地向大家问好。(出示:你好,我叫黑脸琵鹭!)读好感叹句。

3.引导质疑:认识一个新朋友,你想了解它的什么呢?

预设:黑脸琵鹭是谁呀?它为什么叫黑脸琵鹭呢?它生活在什么地方呀?……

4.大家都很好奇,心中有很多的小问号。来,打开书本,我们读了它的自我

介绍就知道了。

二、初读感知,扫清障碍。

过渡:关于读书,黑脸琵鹭说咱们有要求,谁来当当小老师,为大家读读要求的。

1.出示自读要求:[养成好习惯]

(1)标出自然段序号,边读边圈出生字,读准字音。

(2)把课文读正确,遇到难读的词语、句子多读几遍。

学生自由朗读,教师巡视指导提醒:不动笔墨不读书,圈圈画画我学习。

过渡:小朋友们读得真带劲,赶紧和老师这对照一下,自然段和生字词都找对了吗?嗯,真棒,老师来检查。瞧,词语朋友来了。

2.检查生字词(带拼音、去拼音,小老师领读,开火车。)

三、理清脉络,加深印象。

1.刚才有个小朋友质疑为什么“我”叫黑脸琵鹭呢?课文哪个自然段告诉我们答案了?(第二自然段)

指名读第二自然段。(评价:读出了黑脸琵鹭的特别,真棒!)

2.黑脸琵鹭最特别的就是它的长嘴巴,那它的长嘴巴有什么作用呢?

指名读第三自然段。(评价:听了你的朗读,老师好像真的看见了黑脸琵鹭捕食的过程,真是栩栩如生啊!)

3.黑脸琵鹭的长嘴巴作用可真大啊!你们喜欢它吗?对呀,黑脸琵鹭可受人们欢迎啦!可是今年秋天来了,黑脸琵鹭会去哪儿过冬呢?

指名读第4自然段。(评价:嗯,老师听出来了,你很喜欢黑脸琵鹭。)四、精读理解(课文1-3自然段)

1.读完黑脸琵鹭的自我介绍,我们来近距离地观察一下黑脸琵鹭。

指名读第一节

出示:为什么叫这么奇怪的名字?这还要从我的长相说起。

(1)自问自答是为了拉近和听众的距离,“?”“。”这样的句子叫“设问句”不同的语气(点击后用红色)

(2)指导朗读,理解“长相”就是“样子”“模样”板书:长相

2.学习第二节

(1)黑脸琵鹭长什么样呢?

出示:指名朗读第二节,也是一个长句子,读读文字,你有什么发现?

(相机理解“唯独”:全身雪白,只有脸是黑色的,黑白分明,特别突出,有一个词语就是说的这个特点)

难怪名字中有一个词语——黑脸!(相机指导读好前半句,理解“黑脸”) (2)交流发现嘴巴特点,指导朗读,读好句子:最特别的是我的嘴巴,长长的,扁扁的,就像一把琵琶。

相机出示图片:黑脸琵鹭的嘴巴琵琶

(3)让学生说说名字中为什么有个“琵”?

比一比:黑脸琵鹭的嘴巴和琵琶有什么相似处?

①简介琵琶:琵琶,是拨弦类弦鸣乐器。木制,音箱呈半梨形,琵琶,已有两千多年的历史。最早被称为“琵琶”的乐器大约在中国秦朝出现。“琵琶”二字中的“珏”意为“二玉相碰,发出悦耳碰击声”。

②黑脸琵鹭的嘴巴:长长的,扁扁的。

琵琶:半梨形。

③小结:因为黑脸琵鹭的脸是黑色的,嘴巴又和琵琶的形状相似,所以它才会有这样奇怪的名字。

(4)你看,黑脸琵鹭把自己的特点和名字介绍得多清楚啊!

所以——师引读:人们叫我黑脸琵鹭。

难怪一开始它就说——引读第一节的“自问自答”

(5)【我会介绍】请学生戴着头饰试着介绍自己的长相。

学生评价,鼓励

3. 学习第三节,感受嘴巴的作用。

(1)黑脸琵鹭的长嘴巴有什么用呢?请你找一找第三自然段,在书上用直线画出来。(出示课文内容,直线画出)

(2)出示文字:长嘴巴可是我捕食的好帮手。你瞧,我把嘴插进水中,半张着,一边在浅水中蹚行,一边左右摇晃脑袋,搜寻目标。哈哈,逮到一条小鱼。我的“小汤匙”不赖吧!

(3)边读边关注动作,把动词圈一圈,体会传神:插进、蹚行、摇晃、搜寻,相机出示字典上查找的意思,让学生说说“蹚行”的意思

(4)我们一起来看看它是怎样捕食的吧!(看视频)板书:捕食

(5)【我会演】同桌相互读一读,演一演

指名表演,请五名小朋友,分别表演其中的一个动作,评价

集体表演,连贯动作

(6)随机采访,体会捕到小鱼的开心,读好“哈哈”

对比“汤匙”,这里指——“嘴巴”,是比喻,所以要加上引号,来,我们一起夸夸它的“小汤匙”——齐读

五、学习生字

1. 左右摇晃脑袋,是为了更好地搜寻目标。出示生字“左”“右”“寻”。

(1)左——右是一对反义词,像这样意思相反的词语你还知道哪些啊?

交流:上下、前后、高低、长短、快慢……

(2)说说你怎么记住“左右”这两个字的?写的时候要注意些什么呢?(把字的田字格书写出示)

2. 【我会写】生描红、书写:

(1)找一找关键笔画——横

(2)友情提醒:一看高矮,二看宽窄;

横画有长短,间距要匀称

3. 教师田字格板书、示范

4.学生作业展示,评价反馈

六、全课小结

今天我们认识了一个新朋友,它的名字叫——

下一节课我们继续学习有关它的生活习性。今天回家后,让我们自己做黑脸琵鹭的代言人,向爸爸妈妈或者周围的人介绍一下这种珍稀鸟类吧!

板书设计:

21.我叫黑脸琵鹭

长相

捕食