4 古诗两首优质课教学设计

《走近陆游》名人推荐课教学设计第二小学任粉霞

教学目标

1.通过生平、成就、人格等方面全面认识了解陆游。

2.培养学生合作探究能力,收集、处理、运用资料的能力。

教学重难点:借助具体的诗词.感悟其忧国忧民、忠贞不渝的爱国热情。

教学设备:多媒体

教学过程

一、设置悬念激趣导入

师:这节课上我们要认识的名人他是南宋文坛上一颗璀璨的明星;他一生作品丰富,自言“六十年间万首诗”,现存九千三百余首,是我国现有存诗最多的诗人;“死去元知万事空,但悲不见九州同”是他的临终绝笔,感人至深、传诵千古。知道他是谁了吗?对,他就是南宋爱国诗人—陆游。

交流:你对陆游有哪些了解?

这节课我们一起走近他,了解他。

二、屡屡受挫仕途坎坷

1.人物介绍

生自由读,说说你对陆游又有了哪些了解?

过渡:陆游出生于世代为官的家庭,出生第二年,金兵南下虏走了徽宗、钦宗二帝,北宋宣告灭亡。襁褓中的陆游跟着父母一起南下,一路颠沛流离,返回到浙江绍兴老家。祖国山河的支离破碎,黎民百姓的深重苦难,再加上父辈的爱国情感熏陶,使陆游从小就立下忧国忧民的志向,年轻的时候,他就在诗中这样表达:

“上马击狂胡,下马草军书”——《观大散关图有感》

2.仕途经历

陆游的抗金愿望实现了吗?

1143年,19岁的陆游到杭州参加进士考试,因“力主抗金,恢复中原”被秦桧以“喜论恢复”取消名次。

1153年,29的陆游再次来到杭州参加进士考试,又写“力主抗金,恢复中原”,主考官十分欣赏他的才华,钦点他为第一名,但在复试中再次被秦桧以“喜论恢复”罢黜了。

1158年,秦桧死后,34岁的陆游第一次踏上仕途,因进谏罢免宠臣杨存中,得罪了宋高宗而被罢黜了。

1164年,因弹劾曾觌di、龙大渊利用职权,广结私党,迷惑朝廷,再次被贬。

1166年,因“力说张浚jun用兵”,被朝廷罢免了官职。

1190年,以“嘲咏风月”的罪名罢官归居故里。

a自由读一读,有什么不动地方可以问老师。

b交流:你读懂了什么? 你认为陆游仕途不顺的原因是什么?你认识了一个怎样的陆游?

总结:陆游一生从未得到过重用,因为他生活在“报国无门,爱国有罪”的朝代,是奸臣秦桧和投降派掌握政权的时期,他们为了保护自己的利益总是跟金兵求和,使他“报国欲死无战场”。1210年,85岁的他“死前恨不见中原”的遗憾,离开人世。可以说他的一生是不断追求报国理想,寻找报国之路的一生,同时也是请缨无路,报国无门的悲愤的一生。

三、感人至深凄美爱情

过渡:俗话说:福无双至,祸不单行。陆游一生不仅仕途坎坷,连爱情也是不幸的。

宋高宗绍兴十四年,二十岁的陆游和表妹唐婉结为伴侣。两人从小青梅竹马,婚后相敬如宾,然而,唐婉的才华横溢与陆游的亲密感情,引起了陆母的不满,以至最后发展到强迫陆游和她离婚。陆游是一个著名的孝子,尽管挚爱着表妹唐婉,然而在母亲的反对之下,不得不休了唐婉,后来,陆游依母亲的心意,另娶王氏为妻,唐婉也迫于父命嫁给同郡的赵士程。这一对年轻人的美满婚姻就这样被拆散了。

十年后的一个春天,陆游满怀忧郁的心情独自一人漫游山阴城沈家花园,正当他独坐独饮,借酒浇愁之时,突然他意外地看见了唐婉及其改嫁后的丈夫赵士程。尽管这时他已与唐婉分离多年,但是内心里对唐婉的感情并没有完全摆脱,他想到,过去唐婉是自己的爱妻,而今已属他人,好像禁宫中的杨柳,可望而不可及。想到这里,悲痛之情顿时涌上心头,他放下酒杯,正要抽身离去,不料这时唐婉征得赵士程的同意,给他送来一杯酒。陆游看到唐婉这一举动,体会到了她的深情,两行热泪凄然而下,一扬头喝下了唐婉送来的这杯苦酒,然后在粉墙之上奋笔题下《钗头凤》这首千古绝唱。

红酥手,黄縢酒。满城春色宫墙柳。东风恶,欢情薄。一怀愁绪,几年离索。错、错、错。

春如旧,人空瘦。泪痕红浥鲛绡透。桃花落,闲池阁。山盟虽在,锦书难托。莫、莫、莫。

a 听范读,说说你感受到陆游怎样的情感?(悲痛、无奈)

“错,错,错”,一连三个“错”字,连迸而出,是错误,是错落,更是错责,感情极为沉痛。

“莫,莫,莫!”意谓:事已至此,再也无可补救、无法挽回了,这万千感慨还想它做什么,说它做什么?于是快刀斩乱麻:罢了,罢了,罢了!

b自由读词,感悟陆游的悲痛、无奈。

师补充:当唐婉看到这首诗,感慨万千,想起过去的点点滴滴,竟然一病不起,最终因为闷闷不乐而离开人世。在病中,唐婉提笔写了《钗头凤•世情薄》。课后大家可以查一查,读一读。

小结:唐婉死后的几十年里,陆游又以沈园为题写下几首悼念唐婉的诗,陆游用一生写下了一段流芳百世、凄婉感人的爱情悲剧。

四、至死不渝报效祖国

过渡:爱情的失意,仕途的不顺从来没有减退陆游的满腔爱国热情,不论境遇有多艰难,他始终不忘雪洗国耻,收复失地,统一祖国.他挥舞着手中的大笔,写下了一首首动人心弦的爱国诗篇.

1.出示《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

(1)指名读,读出节奏。

(2)自由读一读,说说你仿佛看到了什么?听到了什么? a是啊,奔腾不息的黄河,高耸入云的华山,多么壮丽。谁来读出它的气魄。

b指导朗读三、四句

引导:这大好河山,如今却落入金人之手。你的心情如何?中带着愤怒读读后两句.

(2)国土沦陷,百姓倍受奴役,可南宋的统治者又在做什么呢?

(出示<题临安邸>)抽生读诗、诗意。

(3)曾经的宏伟蓝图,如今得灰飞烟灭,68岁的陆游对南宋王朝时怒其不争,哀其不幸的。

齐读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》,读出你的愤怒。

2.《十一月四日风雨大作》(68)

时间的流逝,诗人的报国之心越来越强烈.出示《十一月四日风雨大作》

(1)抽生读。

(2)自由读注释

师引导:一心报效国家的诗人被罢官在家,拖着衰老的躯壳孤独卧病在床,大家是不是觉得可悲可叹呢?然而诗人为自己的处境悲哀了吗? 他还想着干什么?

这是一个多么豪壮的梦,可这终归只是梦,这个梦诗人竟做了一辈子! 齐读,读出陆游的豪情壮志!

3.《示儿》(85)

陆游带着深深的遗憾走到了人生的尽头,85岁的陆游躺在病床上,奄奄一息,他念念不忘的是什么? 出示《示儿》

(1)齐读。

(2)这种深沉的、至死不渝的爱国之心怎能不让我们动容,让我们

怀着敬佩之情在来读读诗人的遗嘱吧!

小结:同学们,无论是“遗民泪尽胡尘里”的悲壮,“铁马冰河入梦来”的豪情,还是“王师北定中原日”的信心,这一切,都是因为陆游,他发自内心的那份深深的爱国情。

回顾这节课,你认识了一个怎样的陆游?用一句话评价你眼中的陆游。

五、确定课题继续研究

1.总结:陆游无论对祖国还是对爱人都是忠贞不渝的,他至纯至美的人格无不让后人敬仰。真是铁血丹心爱国志、侠骨柔情陆放翁。

2.对于陆游,你还想了解些什么呢?

(他的诗歌有着怎样的特点呢?他的名字和字号是如何来的呢?他有着怎样的人格魅力?后人对他评价如何呢?)希望课后各小组选定好课题,分工整理资料,准备好两周后的交流课。

板书:

走近陆游

铁血丹心爱国志

侠骨柔情陆放翁