识字6 骏马 秋风 塞北课件配套优秀教案设计

识字6

教学目标:1.学会本课生字,能按笔顺把字写得端正、美观。

2.能有顺序地观察图画,认识图上描绘的事物,凭借图画理解本课的词语。

3.正确、流利、有感情地诵读词串,了解祖国大地一年四季的一些自然景观,体会祖国地域辽阔和物产丰富。

感受词串的意境美是教学难点。

一、导入

师:今天我们学习识字6,一起伸出手来和老师写一写课题。(板书课题—),把课题完整地读一遍。

二、教授新课

师:小朋友们,你们喜欢旅游吗?这节课就让我们跟随课文到祖国各地走一走,小火车要出发了,大家快坐好。

学习第一行:

第一站,到了长城,长城以北的地方叫做——塞北。谁来读一读?(指名2-3人)同学们读得真准,让我们开火车读一读。火车火车谁来开?(开火车读)

火车开得又稳又好。(出示塞)你有什么好方法记住这个塞呢?

(加一加,结构记忆,用熟悉的字换偏旁)

让我们一起走进塞北,看看塞北给你印象最深的是什么?

播放视频:一群群骏马自由奔驰。

交流:塞北留给你印象最深的是什么?什么样的马被称为骏马?(跑得快的马)谁来读一读这个词语。(指名读词语)

一匹匹骏马在塞北的草原上奔驰。谁能把这组词连起来读一读。(指名读第一行词串)

听了你的朗读,老师仿佛走进了塞北一望无际的草原。像这样带着自己的理解与想象,就能将词语读出画面感。(板书:读出画面感)

谁再来试一试。

咱们一起来读一读。(雄浑壮阔的塞北通过你们的朗读就展现在我们眼前)。

学习第二行:

咱们祖国美丽的地方还有很多。赶快坐上小火车,去下一站吧。火车出发了。看,蓝色的这一条,代表中国的第一大河长江。长江中下游以南的地方,叫什么?叫江南。谁来给我们读读这个词(指名读)咱们扬州就属于江南,谁来给大家介绍介绍扬州的春天呀?

出示句子提示。

我们一年级学过一首江南的诗,谁能给大家背一背。

真美,课文里也给我们介绍了江南的春天。谁来给我们读一读。

你读的真响亮。不过江南的雨很轻,杏花开的时候也很轻,再读一读。

女同学们来读一读。

男同学们敢挑战女同学吗?齐

啊,江南的轻柔的感觉都让你们读出来了。

欣赏图片,江南的雨是轻柔的,杏花是淡淡的,让我们一起想象画面,把江南的美读出来吧。(齐)

谁能把一、二两行的词串连起来读一读。别着急,老师提醒一下,塞北的美和江南的美是不一样的,塞北的美是雄壮的,江南的美是轻柔的。自己在下面练一练。谁来读。

相信通过你的朗读,大家眼前一定出现了两幅截然不同的画面。谁再来读,其他同学闭上眼睛想象画面。

从他的朗读中你仿佛看到了什么?

我们一起来读读一、二行,注意读出画面感。

能背出来吗?我们一起闭上眼睛试一试。(试背)

学习第三行:

快点坐上小火车,我们要去第三站啦!

第三站到了,瞧,这里是——海岛、

四周围被海水包围的地方叫做海岛。谁来都?

第三声发得很准,谁来当小老师,带着大家读读这个词语。

你有什么好办法记住这个岛字呢?

岛字是一个半包围结构的字,齐读。

在海岛上,生长着一种很特别的树,出示图片,椰树长得怎么样?

椰树不仅长得高,暑假的时候海南岛刮了很大的风,椰树依然傲然挺立。齐读海岛上的太阳怎么样啊?

什么样的太阳被称为骄阳?火辣辣的太阳就叫骄阳,谁来做小老师,教教大家怎么记住这个字呀?

注意。右半边是个马字

谁来读一读这三个词,一边读,一边想象画面。

这海岛上可真是火辣辣,才造就了热带风光,吸引了成千上万的人来这里旅游。齐读第三行。

学习第四行:

嘟嘟嘟,小火车要带我们去最后一站了,快坐好。

出示图片:你看到了什么?

高原的海拔非常高,气温非常低,常年都覆盖着厚厚的冰雪,我们扬州是平原。指读高原

牦牛的毛直接告诉了我们他的特点,谁来说?

牦牛也是牛,他的毛特别长。

高原的寒冷和海岛的热情似火是不一样的,谁来读读这行词串?

怎样才能读好?(一边读,一边想象画面)

分组读后两行词串。

打开书,一起把课文美美地读一读。(男、女、分组、齐)

今天我们一起走过了塞北江南海岛高原,这四个地方分布在全国各地,你最喜欢哪里呢?

我最喜欢(),因为()。

学习生字词

咱们借助词串,学会了三个生字,我们不光要记住它,而且要写规范。