3 乡下孩子教案板书设计

3、乡下孩子

(第二课时)

杨家中心学校船房分校张秀梅

教学目的:

1、引导学生观察,启发他们想像,理解诗文内容。

2、通过学习诗文,了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活,培养学生热爱农村,热爱大自然的思想感情。

3、培养学生迁移运用的能力。

课前准备:课件

教学过程:

一、导入

小朋友们,家,与我们密不可分。你们的家是什么样子的?上节课老师让你们去收集,现在到你们展示的时候了(教师巡查,找两张照片投影展示)

随着时代进步,高楼大厦充满着我们的生活,却总感觉缺点什么?绿色已渐渐远离了我们,下面就让我们去寻找久违的清新。

欣赏图片,说说你的感受。

现在,有一些小朋友就生活在这一片绿意盎然的土地,是谁?(生答:乡下孩子。相机书写课题)

小朋友再热情地呼喊一下!(指课题,学生再次兴致盎然地齐呼“乡下孩子”。)师:瞧。他们来了!

课件展示图像,教师引导学生仔细欣赏乡下美景,感受乡下孩子的快乐。

教师指课件中的画面,引说:

看,一望无边的原野——绿油油的;小河——碧澄澄的(碧蓝碧蓝的)五颜六色的野花——竞相开放

师:看了这段图像,你感觉怎么样?(乡下真美呀!乡下孩子真快乐呀!……)过渡:是的。乡下的景色多让人陶醉呀!生活在这里的乡下孩子多么快乐、幸福啊!

二、学习第一小节

1、齐读第一小节

这是说谁“曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂,曾是爸爸背上盛开的野菊”呢?

指引学生把话说完整:乡下孩子曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂,曾是爸爸背上盛开的野菊。

2、引导学生感受妈妈的爱

师:你们见过黄鹂吗?今天大家表现这么棒,就让大家欣赏一下吧!(课件展示黄鹂图片)

师:这就是黄鹂,怎么样?那黄乎乎的羽毛多引人注目呀!想听听它的欢唱声吗?(课件播放黄鹂的叫声)

师:多么悦耳、动听啊!板书“欢唱”,谁来读一读?

师:多可爱的小黄鹂呀!还有谁想读?

你就像一只欢唱的黄鹂!(板书全“欢唱的黄鹂”)

师:为什么说乡下孩子就是妈妈怀里欢唱的黄鹂呢?

学生自由发表见解。

师:这样,我们一起来重温一下在妈妈怀里的感觉。大家闭上眼睛,现在我们躺在妈妈怀里,跟妈妈学说话“爸爸、妈妈”,跟妈妈学说儿歌“小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来……”,你在妈妈的引逗下“咯咯咯”地笑着,你“哑哑哑”挥舞着小手,踢蹬着小脚,你发出的每一个声音在妈妈听来都是那么动听。

躺在妈妈的怀里,感觉怎么样?谁再来读一读第一句?

师:多欢乐的小黄鹂呀!还有谁想读?女生一起读一读!

(老师带领大家加“怀抱”和“欢唱”的动作)

3、引导学生感受爸爸的爱

小黄鹂稍稍长大些了,它又爬到了爸爸的背上。爸爸会背着乡下孩子干什么呢?学生自由畅想。

师:在爸爸眼中,他的孩子多么漂亮、可爱呀!就像那——盛开的野菊。(野菊是一种花草,野生于山坡草地、田边、路旁等野生地带。)

师:在乡下,野菊几乎随处可见,现在是秋天,正是野菊盛开的季节,你们想看看吗?

课件展示五彩缤纷的野菊图。——“想说什么?”(激发学生的表达欲望,调动学生词汇积累。)

师:看书中的乡下孩子是不是和野菊一样漂亮、可爱?谁来读读第二小句?

多漂亮的野菊啊!你也来试试!(老师带领大家加“背上”和“野菊盛开”的动作)

爬在爸爸的背上多快乐啊!男生一起读一读!

4、小时候的乡下孩子尽情享受着爸爸妈妈的疼爱,他们多幸福啊!让我们再一起来感受一下爸爸妈妈的爱!

(师生一起朗读表演第一小节,能背诵的同学背诵。)

三、学习2、3小节师:让我们一起踮起脚尖儿,轻轻地,轻轻地,猛地一

扑,呀!捉住了!乡下孩子喜滋滋地欣赏着这漂亮的蝴蝶,他在想些什么呢?(生答)

师:哦,到蝴蝶的家乡去,和蝴蝶姑娘一起跳舞,乡下孩子编织的故事可真美丽呀!让我们把这句话美美地读一读。(课件展示:捉一只蝴蝶,能编织美丽的故事。)

师:乡下孩子多有想像力啊!谁再来读读这句话?

(2)含草叶吹歌曲

师:乡下孩子还能干嘛?

你能用草叶吹歌曲吗?你觉得乡下孩子怎么样?

谁把这句话读一读?

(课件展示:含一片草叶,能吹出动听的歌曲。)

(3)挖野菜撑猪肚

师:在乡下,连劳动都充满乐趣呢!(指挂图)瞧,乡下孩子挖了满满一篮子野菜回家了,撑圆了——小猪的肚皮。

师:“撑圆了”说明什么?(看图说说小猪的可爱样:肚子撑得圆鼓鼓的;吃得都快走不动了;饱得不能再饱了……)

师:乡下孩子把小猪养得肥肥的,你觉得乡下孩子怎么样?(真懂事、真勤劳)

师:让咱们一起在朗读中感受一下劳动的乐趣吧!

生齐读“挖一篮野菜,撑圆了小猪的肚皮。”

(4)逮小鱼乐猫咪

师:小猪喂饱了,可别忘了小猫呀!带什么给猫咪呢?

对,小猫最喜欢吃鱼了。

课件出示“逮一串小鱼,乐坏了馋嘴的猫咪。”谁来读一读?板书“乐坏”。

小猫见到这么多鱼,会怎么样?(引导学生想像乐坏的猫咪是怎样的)

师:在爸爸妈妈的呵护下,乡下孩子愉快地成长着。他们现在的生活是怎样的呢?和我们平时的生活一样吗?

1、请学生拿出笔,自由练读课文2、3小节,画一画乡下孩子会玩哪些游戏,有些什么本领。(4人小组合作填表)

2、成果展示(课件出师表格)乡下孩子会,会会,会

(相机教学捉和逮是近义词)

3、你们也想去玩一玩吗?那咱们一起到乡下孩子家里去吧!

(1)捉蝴蝶编故事

师:五彩缤纷的野花儿散发出阵阵清香,引来了一只只美丽的蝴蝶,它们在花丛中翩翩起舞,你们想捉一只吗?

它好像在说什么?

师:小猫的欢乐把我们小朋友都带乐了,就让我们一起再快快乐乐地读一读这句话吧!

4、指导有情趣地读背2、3小节

师:这些事儿多有趣啊!在这几件事中你特别感兴趣的是哪件事呢?能把那句诗加点动作表演出来吗?

四、师:乡下孩子的生活真是太有趣了!为什么乡下孩子会有这么幸福快乐的生活呢?

1、课件出示第4小节,指名读。

2、五、拓展

3、师:乡下孩子的生活真是丰富多彩呀!看!他们又去——(课件展示)采几朵野花、割一篮青草、逮几只蚂蚱、撒几把稻谷……

师:采了野花、割了青草干什么呢?我们也来做个小诗人,学着课文说说看。

课件出示句式:

采一束野花,。

割一篮青草,。

……

4、引导学生回顾全文。

课件展示:乡下虽然不像城里有高楼大厦,没有闪烁的霓虹灯,但那里有充足的阳光,有广阔的天地,有父母的呵护。我们的乡下孩子就像——妈妈怀里欢唱的黄鹂,就像——爸爸背上盛开的野菊。他们捉一只蝴蝶——能编织美丽的故事,含一片草叶——能吹出动听的歌曲,挖一篮野菜——撑圆了小猪的肚皮,逮一串小鱼——乐坏了馋嘴的猫咪。乡下孩子在大自然的怀抱中无拘无束、幸福愉快地成长着,因为他们——生在阳光下,长在旷野里!

五、结束部分

1、此时,我真想马上飞到乡下去,闻一闻花草的芳香,听一听小鸟的歌唱,到旷野中去奔跑,躺在田埂上睡一觉……小朋友,你们想吗?

课后和你的好朋友们说一说,演一演

2、乡下太令人向往了,节假日的时候,让父母带你们到乡下走一走,看一看,了解一些乡下趣事,下次我们来交流。

板书设计:4、乡下孩子

捉蝴蝶(图片)

含草叶(图片)自由挖野菜(图片)快乐逮小鱼(图片)