13 海洋——21世纪的希望教学设计及课堂实录

《海洋——21世纪的希望》教学设计

六年2班李小燕

教材简析:

这是一篇有关海洋的说明文。课文告诉我们,海洋与人类有着密切的关系,21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代,海洋成了人类在新世纪的希望。行文简洁流畅,纲举目张,条理清楚。

本课词语丰富,要引导学生感悟、积累,文中出现的科学技术方面的语言比较多,可要求学生查阅资料,作一般了解,教师则不必过多讲解。

目标预设:

1.学习本课生字新词,理解不懂的词语。

2.了解课文主要内容,知道人们热爱海洋,又敬畏海洋的原因,领悟过渡段的表达作用。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

重点、难点:

了解课文主要内容,知道人们热爱海洋,又敬畏海洋的原因,领悟过渡段的表达作用。

设计理念:

以学生的发展为本,注重语文素养的培养。

语文课程标准明确指出:“语文课程应培养学生独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法,初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操和趣味的熏陶。”“阅读是学生个性化的行为,是学生、教师、文本、编者之间对话的过程,不应以教师的分析代替学生的阅读感受。

教学过程:

导入新课,激发兴趣

课前互动:(谈对海洋的认识和了解)

师:同学们,你们见过海洋吗?课外一定读过有关海洋的书籍吧,海洋在你的心目中是什么样子的?你能告诉老师和同学们吗?

学生交流:

1、海洋很广阔,一望无际。

2、海洋上有时候风平浪静,有时候波涛汹涌。

3、海洋有丰富的物产和矿产。

4、海洋上一旦发起风暴非常可怕,它可以掀翻船只,摧毁良田,引起海难。

……

一、破题导入

1、师:第一位登上月球的宇航员阿姆其斯特朗,他看到飘浮在茫茫宇宙中的地球,发出耀眼的蓝色和白色的光芒,真是百看不厌啊!你们知道那闪着耀眼的蓝色光芒的是什么吗?

生:是海洋。

师:你知道海洋占了地球总面积的多少吗?

生:70%。

师:是呀,因此我们这个美丽的地球又叫做“水球”。大家喜欢这颗蓝色的水球吗?喜欢海洋吗?

生:喜欢。

师:好,下面老师请大家欣赏俩组海洋的图片。

2、师播放关于海洋的图片。(配音乐)

师:(边看边问)你看到了怎样的海洋?像什么?喜欢吗?

生:这时候,海洋特别平静,就像慈祥的母亲,让人喜欢。

师:这时候呢?

生:这时候,海洋就像暴怒的狮子,摧毁了城市,真是太可怕了!

3、师小结:是呀!大海在我们的眼中,有时候是那么平静、安详,有时候面目是那么汹涌、可憎。它有时候带给人们的是无尽的欢乐,有时候却是无限的痛苦。可是金涛先生却认为,海洋是21世纪的希望(板书课题),他为什么会这样说呢?今天,我们一起学习《海洋——21世纪的希望》,齐读课题。

4、质疑:

读了课题,大家有什么想法和大家交流交流。猜猜课文又会给我们写些什么内容呢? (如为什么说海洋是人类“21世纪的希望”?)

海洋和人类的关系怎样?为什么说海洋是21世纪的希望?人类应该怎样保护和利用海洋资源呢?

设计意图:

学生对海洋的了解大多局限在图片,影像资料中介绍,从学生感兴趣的话题入手,接着围绕课题进行质疑,每篇文章的题目都是作者精心推敲后对文章内容的精华浓缩,文章的标题就像眼睛一样,出色的题目,准确鲜明,引人入胜,提示文章内容,有画龙点睛的作用,于课题处设疑,从文本处进行资料链接,或音乐渲染,或语言描绘,引导学生在生动的情境中产生阅读期待,欣欣然走进文本。

二、初读课文,学习生字词

1、轻声练读课文,提出要求要读准字音,要把句子读得正确、流利,读不好的地方多读几遍。

2、然后出示生字词,检查

低廉威胁索取敬畏大显神威望洋兴叹喜怒无常

无穷无尽匮乏干旱回眸蔚蓝色

3、指导学生自己去发现字的读音变化,字形的区分。

4、指导学生会读会写:“慷慨、蕴藏、锰、硫、威胁”。

5、用钢笔描红”指导书写。

6、理解“匮乏、低廉、敬畏、望洋兴叹”的意思,可让生联系上下文、也可采用查字典等方式来理解。

7、再默读课文,想想每个自然段的意思。

8、选择自己感受最深的段落站起来读给同学们听听,再说说你为什么对这一段感受深。学生,教师评议。

要求每一个学生都能达到正确、顺畅地朗读课文,给足学生自由读书的时间。

设计意图:

第一课时要不惜时间指导学生识字、写字,注重字音、字形的分析,注重字词的理解,没有教师繁琐的讲解分析,灌输,指导学生自己去发现字的读音变化,字形的区分。可能很多教师不以为然,高段教学若再抓识字写字教学有没有必要,其实不然,高段教学也不能忽视这一教学环节,可能就区别于教师的教上所花费的功夫不一样,课前学生若再进行了有关预习,教师在进行识字写字训练时教师要根据不同的生字进行有针对性,有重点,有取舍的巧妙指导和引领。

另外,再让学生读自己感受深的段落,适时给出朗读的评价,在谈海洋给自己的感受时有同学会说海洋无私奉献、可怕等,对于学生的每一个观点,只要能从文中找出句子,谈出

理解,并有感情地读下来,引导学生对他们进行肯定与赞扬,激发更多的同学展示自己的朗诵,分享朗读的体会感受。

三、细读文本是如何说明——海洋是21世纪的希望

(一)海洋与人类有密切的关系

1、自由朗读第一,二段,画出中心句。(出示:人与海洋的关系非常密切)

2、课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的呢?画出有关语句并交流:

(1)“海洋给人类提供了航行的便利。它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。”让学生联系生活实际说说自己对这句话的理解。(可以抓住“慷慨、丰富、每日不可缺”等词说)

(2)这两句都是讲海洋给人类带来的益处,因此,千百年来人们——(热爱海洋)

(3)但是因为“海洋也会无情地掀翻船只,冲垮海堤,毁灭沿海的城镇……”同样让学生联系生活实际说说自己对这句话的理解。(要求抓住“无情、冲垮、毁灭”等词说)这句是讲海洋给人类带来的可怕灾难,所以人们在热爱海洋的同时又敬畏海洋。

3、师生引读、接读第3自然段。

(二)人类对海洋进行开发和利用

师过渡:人类与海洋的关系十分密切,千百年来,面对喜怒无常的海洋,人们既爱又敬畏。不过,随着21世纪的到来,人类已不用再“望洋兴叹”了!是什么原因呢?

1、读第四自然段,揭示原因,并体会本段在课文中承上启下的作用(有两个自然段很特殊,即第3、4自然段,这两个自然段可以很好的帮助我们进行课文内容的概括,(板书:过渡段)这也是过渡段,只是和我们平时接触的一段式的过渡段不一样,但是表达的效果都是一样的,总结上文,总起下文,即承上启下,(板书:承上启下)。2、四人小组合作学习第二段,结合自己搜集的资料,交流讨论:科学家从哪些方面具体开发、利用海洋的?

3、交流。

(1)开发矿产资源。

(2)索取高蛋白食品。

(3)利用水力发电。

(4)淡化海水缓解水荒。

(5)建设海底城市。

4、你知道海洋还有哪些资源可利用吗?

5、播放我国开发、利用海洋资源的电视片。

新科技三分钟《蓝色革命——向海洋索取资源》—在线播放—优酷网,视频高清在线观看

http://v.youku.com/v_show/id_XODQ3OTcwMjg=.html?spm=a2h0j.11185381.module_basic_ relation.5~5!2~5~5!17~A

6、指导有感情朗读第二段(4-8自然段),感悟科学开发、利用海洋的美好前景。

7、原来海洋有这么多的资源可供我们开发、利用,你想说些什么呢?(学生各谈感想,可以抓住第9自然段“不过”进行总结:海洋真是人类21世纪的希望;但是我们要保护好海洋,珍惜这些海洋资源。)

8、齐读第三段。

师总结:海洋真是一个蕴藏丰富的大宝藏,我们现在就要努力学习好科学文化知识,将来就能更好地开发、利用海洋,让它真正成为人类新世纪的希望。

四、延伸文本从多方面探究——海洋是21世纪的希望

选择自己感兴趣的一个内容完成

(一)写一写:

1、查阅有关海洋的书籍、资料,调查了解海洋目前被污染、资源被破坏的现状,写一份调查小报告或小论文——《海洋的现况》,呼吁人们保护、珍惜海洋资源。

2、对保护海洋你有哪些好的建议?写一份建议书,提出你的想法。

(二)画一画:

可以拿起你的画笔,画一画美丽的“水球”或海洋。

板书:海洋——21世纪的希望

热爱开发矿产资源

开发索取高蛋白食品

利用利用水力发电

保护淡化海水缓解水荒

珍惜建设海底城市