16 云房子课时教案

《云房子》教学设计

铜城小学夏侯逻

教学目标:

1、学习巩固本课生字词,理解由生字组成的词语。

2、有感情地朗读课文、背诵课文,体会小鸟的心情,重点指导读好第二自然段。

3、说话训练:模仿重点段,用句式“有的像……那样……,有的像……那样……”说话。

4、理解课文内容,感受云的美和变化快的特点,激发学生热爱大自然的感情。培养学生爱观察,爱思考,爱幻想的习惯。

教学重点、难点:

在朗读中领悟云的变化、云的美。

教学时间:二课时

第二课时

教学过程:

一、猜谜,激趣导入:

师:小朋友们,喜欢猜谜语吗?

师:今天老师就给你们带来了一个,看看谁最聪明,先把它猜出来,仔细听:一朵棉花糖,想吃够(购)不到,为啥够(购)不到?因为在天上!

云儿可有趣了,它们除了能变成棉花糖,还能变成很多很多东西呢。这节课我们继续学习22课《云房子》,齐读课题。

二、复习生词

师:同学们,云姐姐还给我们带来了一些生词,想考考大家,谁会读,(指名

读,齐读)

过渡:词会读了,课文会读吗?

三、精读课文

(一)学习第一自然段

1、指名读第一节,说说你知道了什么?

出示图片,刚刚下了一场大雨,太阳公公还没来得及把云全收回去,有一些就留在天上了。你们看,这些云朵漂亮吗?那你能把这种美读出来吗?齐读。

2、这时候,谁也来凑热闹了?这么多快乐的小鸟,这下,天空中可热闹啦!听——小鸟会说些什么呢?出示,齐读。指名读句子,生齐读句子

师:从感叹号中,你读出了小鸟怎样的心情?

带着感受再读一读。

同学们,读书不光要读文字,还要读标点。标点符号中也蕴藏着许多内容。

(二)学习第二自然段

1.师:小鸟们真是心灵手巧,不一会儿,云房子造好了。想知道他们都造了哪些房子吗?自己读一读第二自然段的句子,用笔画一画。

2.谁来告诉我小鸟都造了哪些云房子呢?(指名说)

3.这么多种云房子,我们可以用哪个词来形容它?把你最喜欢的云房子多读几遍吧。

4、这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀!谁能把这些云房子连起来读读?还有谁想来读的?

5、小鸟要考考我们,有些词语跟我们捉迷藏呢,你能读出来吗?

6、现在,小鸟给你们加大难度了,你能读出来吗?试一试!指名填空朗读、齐读。

师:这儿有两个句子,谁来读一读,比一比。

7、比较句子:

(1)云房子造好了,有的像大冬瓜,有的像花儿。

(2)云房子造好了,有的像大冬瓜那样傻傻地横着,有的像花儿那样美美地开着。

师:这两句话,那一句更好一些呢?(傻傻地写出了冬瓜的样子,美美地写出了花儿的美)多了“傻傻地横着,美美地开着”,句子变的多么形象生动呀!我们又学到了一个好办法,咱们在说话写话的时候,也可以这样去试一试。读一读第二句。

8、练习说话

(1)师:现在我们也要学学小鸟来造一些属于自己的云房子,学着课文的样子,说的生动、具体。

出示句子:

我的云房子造好了,有的像那样,有的像那样。

(2)学生练习。

(3)指名交流。

(三)学习第3、4自然段

1、师:小鸟们把云房子造好了,它们开心吗?是怎么玩耍的呢?

出示课文的三、四小节。

指名朗读。

2、师:小鸟们互相做客,玩耍,多开心呀!小鸟们飞来飞去,边飞边叫,一起读“叽叽喳喳叽叽喳”,它们仿佛在说什么呢?

3、学生齐读三、四小节。

(四)学习5、6自然段

1、师:正当小鸟们高兴的时候,忽然,呼啦啦吹来……引读。

师:你从问号里读出了小鸟怎样的心情?

2、师:原来风吹云散,云儿都消失了。有云彩的天空是多姿多彩的,但雨过天晴,天空也是纯净而美丽的。是呀,大自然变化无穷,美不胜收。尽管云房子不见了,但笑眯眯的太阳公公、水汪汪的蓝天让我们感受到一种雨过天晴后的清新、明净,我们立刻被这一切陶醉了。一起读第六节。

四、总结课文

五、学习“净”“静”

学习同音字的用法

六、作业:

1、背诵课文

2、为什么天空有时候有云彩,有时候又没有云彩呢?天上的云彩是怎么来的?云又会变成什么呢?回家找一找有关的课外书读一读,找一找答案。

板书设计

小鸟造各种各样

云房子

风吹来不见了