2 郑成功名师教学实录

《郑成功》教学设计

学习目标:

1、学会本课的生字,理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,简要复述课文。

教学过程:

第一课时

一、揭题导入。

1、揭题。在我们悠久的历史长河中,涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。今天,我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。(板书课题:郑成功)

2、听说过郑成功吗?学生交流。

二、初读课文,了解大意。

1、自由轻声读课文,思考《郑成功》一文向我们介绍了他的那些事迹呢?

2、检查生字词。

⑴读准字音。

残酷奴役慷慨激昂允许铁甲舰街头巷尾融洽酋长

⑵注意字型。指导写“街头巷尾”的“巷”,“融洽”的“融”。

⑶指名读课文。

⑷概括课文重要内容。

想一想,这一课主要写了什么?

课文主要记叙了明朝末年,民族英雄郑成功建设海军,打败荷兰侵略者,收复台湾,大力发展生产,建设台湾的历史事件。

⑸根据提示理清文章脉络。

初读了课文,你能说说郑成功的主要功业是什么吗?(一是收复台湾,二是建设台湾)

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那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。(课文第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过,第七至八自然段写了郑成功是怎么建设台湾的。)

第二课时

学习目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.凭借课文的具体语言材料读懂意思,感悟课文内容,了解郑成功及其领导的军队是怎样收复台湾的,从而激发爱国热情和民族自豪感。

3.学习第五自然段的写法,描绘一个战斗场面。

教具准备:多媒体课件,包括电影《大英雄郑成功》的几个片断、地图、词语和文中的几段话。

教学过程:

一、课前谈话:

1、板书:英雄(红色粉笔)

2、你喜欢英雄、崇拜英雄吗?你心目中的英雄是谁呢?说给大家听听。

3、小结:英雄有不同的类型,像同学们说的黄继光、董存瑞等属于战斗英雄,像岳飞就属于民族英雄(板书:民族),什么是民族英雄?就是在抵御外来侵略的战争中涌现出来的,为保卫民族利益立下伟大功绩的人。

二、导入新课:

今天,我们就来认识一位民族英雄,叫——,板书课题:郑成功。

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评点1:这段课前谈话抓住学生感兴趣的“英雄”话题展开,既能活跃气氛,拉近师生距离,又解决了学生对“民族英雄”这个词语的理解,为学习课文奠定基础。

三、播放录像,导入学文

1、既然郑成功是一位民族英雄,那么他有什么伟大的历史功绩呢?

2、播放荷兰侵略者驻台湾头目揆一举着白旗向郑成功投降并在归还文书上签字的录像,提示:看清楚这段录像告诉我们什么事?

3、交流看到的情景。

4、看了这段录像,你还想知道些什么?(怎样打败侵略者收复台湾?收复后又做了些什么?)交流板书:收复台湾建设台湾;带着这些问题朗读课文。

评点2:选取荷兰人举白旗投降、双方签字这一段声色形兼备的录像来导入,一是让郑成功的这一历史功绩在学生脑海中留下深刻印象,二是由这一历史性时刻向前向后延伸,很自然地激发学生进一步学习的愿望。

四.放声读文,读准读通

1、出示一组词语,检查音准

2、读了课文,我们知道,课文就是写了收复台湾和建设台湾这两方面的内容吧!这节课我们先来学习“收复台湾”这部分,好不好?

五.学习1—3自然段

1.请同学们快速阅读1—3自然段,你觉得这三段内容中哪一段话最能表现出郑成功的英雄气概?把它划出来。

2.交流出示:

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郑成功慷慨激昂地说:“台湾自古以来就是中国的领土,绝不允许侵略者横行霸道。我们一定要收复祖国的宝岛台湾!”

3、读懂、读好重点句:

①在这段话中你有不理解的词吗?(“慷慨激昂”和“横行霸道”较难理解)

②联系第2自然段的内容说说自己对“横行霸道”的理解。(根据情况提示“强占”“残酷地奴役” “恨透”等词)

③导语:看到侵略者强占了自古以来就是中国领土的台湾岛,并且在岛上残酷地奴役台湾人民,在那里横行霸道,无恶不作,郑成功的心情如何?(气愤、愤慨)你我作为中国人,心情如何?带着这样的心情,我们怎么读好郑成功说的这段话?

④练读——指名读——评读——再读,直到读出慷慨激昂的语气。什么叫“慷慨激昂”,现在懂了吗?

评点3:两个词语的教学颇具特色。《语文课程标准》中要求学生能联系上下文推想课文中有关词句的意思,“横行霸道”一词的理解就采用此法;汉语中有些词只能意会不能言传,“慷慨激昂”就属此类,通过读来会意,处理精当。

从这段话中我们也体会到了郑成功收复台湾的决心很大,可是——(出示地图),厦门和台湾之间隔着一条海峡,,别看地图上才相距这么一点儿,实际距离却很远很远,要去打败荷兰入侵者收复台湾不是一件轻而易举的事情,光有很大的决心还不够,还要作好充分的准备,郑成功做了哪些准备?

六.略读第四自然段

1.说说郑成功做了哪些战前准备。

2.放“操练海军,绵延十几里的庞大舰队,风帆蔽空、战旗招展”的录像。

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3.导语:看到自己亲手训练的海军纪律严明,军容整肃,郑成功充满了必胜的信心。可是,要想打胜仗,光有很大的决心、充分的准备还不行,最关键的要看什么?(这支队伍是否英勇善战)

七、精读第五自然段,

1、出示自读提示:

①默默地读,边读边画出描写郑军官兵的句子。

②静静地想,画出的句子中哪些字词最能表现出郑军官兵的英勇善战,圈出这些字词。

③热烈地说,跟同桌或前后的同学说说自己的理解。

④认真地练,练习有感情地读好这些句子。[小精灵儿童网站]评点4:新课标积极倡导的自主、合作、探究的学习方式,在这一份提示中得到了很好的体现。读、想、说、练前面的修饰词以及圈圈画画的要求更是学习方法和读书习惯的熏陶。

2、学生按提示读、想、说、练。

3、全班交流:理解、朗读。

4、刚才我们交流了描写郑军官兵的句子,这段课文还剩下几句话?(4句话)一起读剩下的句子,这些都是写谁的?(敌人)既然是写郑成功收复台湾,干嘛要写敌人?是多余的吗?启发思考,得出:写敌人武器和设备的先进更能突出攻打的困难,写敌人的“惊恐万状”和“乱作一团”也更能突出郑军官兵的英勇善战,这叫“反衬”。

小结:这就是描写战争场面的一个要点,要把敌我双方的情况和表现交替着写。

5、分工朗读第5自然段,女生读描写敌人的句子,男生读描写郑军官兵的句子。

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过渡:这一段为我们描绘了郑军官兵在海上同敌人交战的场面,同学们还想知道郑军官兵是怎样登陆怎样攻城的吗?请看录像。

八、观看录像,描述战斗场面

1、播放郑军官兵登陆攻城的场面。

提示:注意敌我双方的情况和表现。(可反复播放)

2、自己练习说印象最深的一幕,敌我不限。

3、指名分别说。

4、合起来试说。

评点5:课文后面第4题要求“学习第五自然段的写法,描绘一个在电视(或电影)中看到的战斗场面”。这里承接课文内容观看、描述郑军官兵登陆攻城的场面,学生既有迫切的意愿又有情感的基础,说、写会更投入,难度也会小一些。

七、作业:

学习第五自然段的写法,把刚才说的写下来。

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