14 南海上的明珠课件配套优秀获奖教案

《14、南海上的明珠》第二课时

重庆市渝北区空港实验小学:陈燕教学目标:

知识与技能

1、有感情地朗读课文,体会作者遣词造句的准确,积累好词佳句,背诵自己喜欢的段落。

2、借助旁批,了解本文的表达方法。感受海南岛的富饶美丽。

过程与方法:

抓住课文的重点句感受海南岛的富饶美丽,学习作者抓住海南岛的特点用准确的词句进行描绘的方法。

情感态度与价值观:

感悟伟大祖国的富饶美丽,激发学生爱祖国、爱家乡的热情。

教学方法:

问、议、导、练

教学重点:

1、体会作者遣词造句的准确,感受海南岛的富饶美丽。

2、抓住文中的关键词,写出自己的批注感受,理解课文内容。

教学难点:

学习构段批注的批注方法。

教学准备

教师:多媒体课件,搜集有关介绍海南岛的文字、图片资料,录音:歌曲《请到天涯海角来》

学生:学生可搜集有关介绍海南岛的图片和资料。

教学过程:

一,复习导入

师:上节课,我们学习了«南海上的明珠»,初步感受了海南的迷人风光,这节课我们将进一步深入海南,去感受它那明珠般的灿烂光芒。来,大声齐读课题——«14 南海上的明珠»。

1、回顾批读文的学习方法。

师:我们知道这是一篇——批读文,在以前的学习中,我们知道了一些批读文的批注方法,还记得有哪些吗?(根据生说,板书:提疑问、赏词句、写感受、概大意、写方法)

2、回顾课文主要内容

师:在上节课的学习中,我们知道本课都是围绕一个句子来写的,大家还记得是哪句吗?(出示中心句)大家齐读一遍。在这句话里,还隐藏着两个中心词,你能找到它们吗?(板书:富饶美丽)

二、学习第二段

1、出示学习提示

师:那你能用富饶提问吗?好,让我们带着这些疑问去学习第二段?请看学习提示:默读第二自然段,看看从哪些句子可以看出海南岛的富饶,用“——”勾出来,(课件出示学习要求。)

2、学生学习。

3、全班汇报。(根据学生的汇报,依次出示相关图片)

生1:海南岛上有许许多多的橡胶园、椰子园和热带植物园。

师:橡胶园,大家知道是什么吗?就是生产橡胶的地方,我们生活中用的很多胶制品都是用橡胶来制作的。如最常见的汽车、自行车的轮胎、汽车车窗密封条、阀门密封圈等。(边说边出示相关图片)

师:文中还有哪些句子能体现海南岛的土地肥沃、物产丰富呢?

生2:我从“腰果、咖啡、胡椒、芒果、荔枝、龙眼、菠萝等,在不同季节里挂满枝头”中体会到海南岛果实的品种多。(课件出示相关图片)

如果你们再仔细观察,你会发现它们有一个共同点,它们都属于什么呢?看来,你是一个善于观察的孩子。(板书:植物)

师:文中还可从哪些地方体会到海南岛的土地肥沃、物产丰富呢?

生3:我从“它们还有海参、海龟、鲍鱼、大龙虾等名贵产品不计其数。”一句中体会到海南岛的物产丰富。

师:(出示相关图片)来,我们一起看一下,海参、海龟、名贵的鲍鱼、孩子们都喜欢的大龙虾。这些都是出自哪儿啊?所以他们可以称为水产品。(板书:

水产品。)

师:那除了这些,还可以从哪些句子看出海南岛的土地肥沃、物产丰富呢?

生3:还可从“铁、石油和天然气等蕴藏量也非常丰富。”这句看出。

师:铁、石油、天然气这些又都是什么呢?(板书:矿藏)

师:从“植物、水产品、矿产”可看出海南岛的种类非常多,那还能从文中的那些词中感受到海南岛的数量多。(“许许多多,挂满枝头、等、不计其数、非常丰富”)通过刚才的学习,我们发现海南岛上的物产不光品种多,数量也多,让我们一下就感受到了海南岛的土地肥沃,物产丰富,现在让我们带着喜悦的心情一起来读读这段吧。

同样是一个多字,作者却用“许许多多,挂满枝头、不计其数、非常丰富”等词来表达,可见作者用词是多么的准确、多么丰富。现在,就让我们把刚才从这些词中的获得的感受写下来。

谁来读读你的批注。/来,我们看看这个同学的批注,/老师也写下了批注,一起来看一看。这就是我们以前学过的抓关键词来写批注。

小作者也在旁边写了批注,我们一起来读一读。(课件出示第二段的旁批)现在,我们来看看作者用什么方法来写的旁批,——这就是对写作方法的批注

三、自学第3段。

1、仿写构段写作方法的批注。

师:像这样的总分构段方式,文中还有,你能找出来吗?(第3段)现在我们就用第2段的写作方法的批注,来批注第3自然段。请孩子们默读课文,并写下自己的批注。

谁想来展示一下自己的批注。(学得非常快)想看看老师的批注吗?看来,我们是心灵相通,不谋而合。从中可看出这是本段的中心句。

2、找出文中描写的景点。

那本段围绕海南岛的“气候宜人、风景优美”有描写了哪些景点呢?请大家快速浏览课文,来说一说。(根据回答,板书地名)

3、选一处自己的喜欢的景点,写写从哪些好词中感受到什么?

作者又是怎样来描写这些景点的,你觉得哪些词用得好,选一处景点,写下

自己的感受。

4、汇报、朗读。

重点指导朗读“郁郁葱葱、四季常青、滔滔奔流、水天一色、沙白如银、闪闪发光、海潮哗哗、渔帆点点)

预设:

生1:我从“高高的五指山挺立在海岛的中部,山上热带林木郁郁葱葱、四季常青。”中的有“郁郁葱葱、四季常青”体会到五指山的树木一年四季都是绿色,都长得非常茂盛。(出示五指山的图片)

师:一年四季都是绿色的,那会是怎样漂亮呢?你能读出它的茂盛、它的绿吗?请你试试。(很棒,在你的朗读声中,那郁郁葱葱的五指山已显现在我眼前了)你们知道为什么他的朗读有这效应吗?就是在读得时候要把“郁郁葱葱、四季常青”读慢点,来,我们一起来试试。

生2:我从“由山间小溪汇成的万泉河滔滔奔流,浇灌着两岸的农田。”中的“滔滔奔流”中体会到万泉河的水非常大。(很聪明,很会抓关键词)师:那你能读一读吗?(从你的朗读声中,我已感受到了万泉河的奔腾气息。男孩们,让我们一起来读读。)

生3:我从“地处最南端的天涯海角,水天一色,美丽壮观。”中的“水天一色”体会到天涯海角的水和天混为一色,那该是多美呀!(出示天涯海角的图片)请你读读这句。(从你对“水天一色,美丽壮观”的慢读中看到了天涯海角的景色。女孩们,让我们一起来读读)

生4:我从“旅游胜地亚龙湾海滩………景色什么迷人。”中的“沙白如银”

体会到亚龙湾海滩的沙像银子一样白,真漂亮啊,好像到那儿去玩玩呀。

师:像银子一样白的沙,还在闪着金光,那该多美啊,请你再读读这句? (抽生)

在你的朗读声中,我已看到了白色的沙滩,但还没看到沙滩上闪亮的贝壳,谁再来试试?(抽读)

当我们抬头眺望大海时,你会看到怎样的情景?(课件出示这句话)这句话里用了什么修辞手法?(比喻、拟人)时而像小孩一样在追逐嬉戏,那是多么

调皮可爱呀?时而又像朵朵纯洁的白莲,那又是多么的漂亮,来让我们读读这句,注意要读出它的调皮可爱和柔美来,谁来读?(抽读、小组读)

当你踏着轻柔的脚步,漫步在那一望无际的柔软的沙滩上,看着整洁而闪亮的银滩,转眼又是那纯洁的白莲般的浪花在欢快地奔跑者、欢呼着,这是何其的自然,何其的舒畅,会一下洗掉我们疲敝的心灵,畅想海南岛神奇的魅力,让那么多的游客都深深地爱上了它,现在让我们把这一段美美的读一遍。(齐读)四、总结全文,梳理文章脉络。

师:这篇课文从物产丰富和风景迷人来描写了海南岛的富饶美丽,全文采用了总分的结构形式,在构段上也同样采用了总分的方式。像这样的总分结构我们以前也经常见到,如«西藏高原»、«可爱的大熊猫»等。现在,让我们再来一起美美的读读课文的2、3自然段。

十、板书设计

植物

富饶水产品总

矿藏总

14 南海上五指山分

的明珠万泉河分

美丽天涯海角

亚龙湾海滩

椰林风光