13 海洋——21世纪的希望教学设计第二课时

《海洋——21世纪的希望》教学设计

教学目标:

1、学会8个生字,理解由生字组成的词语,会用“由于”造句。

2、了解海洋与人类社会的密切关系,认识保护生态环境的重要性。激发热爱大自然,热爱科学的情感。

3、在通读课文的基础上,领会“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:让学生了解海洋与人类社会的密切关系及人们是从哪些方面开发、利用海洋的。

教学难点:引导学生领会“人们是从哪些方面开发、利用海洋的。”

教学过程:

一、导人新课,激发兴趣

1、同学们,你们了解海洋吗?海洋与我们人类有哪些关系呢?

2、揭示课题。(板书:海洋——21世纪的希望)

质疑:为什么说海洋是人类21世纪的希望呢?

二、初读指导

1、借助拼音自学生字,会读会写田字格中的8个生字。会读田字格上面两个生字。

2、查字典并联系上下文,理解下列词语的意思:

回眸蔚蓝匮乏低廉

干旱威胁慷慨敬畏

3、自读课文,想想每个自然段的意思。

三、检查自学情况

1、出示生字,“开火车”读,齐读。

提示:“矿”是后鼻音,“匮”读第四声。

2、了解词语掌握情况,重点领会下列词语意思。

低廉:(价钱)便宜。

慷慨:大方,不吝惜。

威胁:用威力逼迫、恫吓使人屈服。

敬畏:又敬重又害怕。

望洋兴叹:本指在伟大的事物面前感叹自己的渺小,比喻要做一件事而力量不够,感到无可奈何。

3、指名分自然段朗读课文,要求读得正确、流利。

4、讨论:

全文共有几个自然段?每个自然段写什么?

全文可分几部分?哪部分写海洋是21世纪的希望?

第一段(第1—3自然段):写海洋与人类有密切的关系,人们热爱海洋,又敬畏海洋。

第二段(第4—8自然段):写由于科学技术的飞速发展正迎来开发、利用海洋的新时代。

第三段(第9自然段):写开发海洋,首先得保护海洋。

四、精读训练

1、自由朗读第一段,画出中心句。

(出示:人与海洋的关系非常密切。)

2、课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的呢?画出有关语句。

交流:

(1)“海洋给人类提供了航行的便利。”说说自己的理解。

(2)“它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。”说说自己对这句话的理解。(提示:抓住“慷慨、丰富、每日不可缺少”几

个词进行理解。)

这两句之间的分号,说明什么?这两句都是讲海洋给人类带来的益处,因此,千百年来人们——(热爱海洋)

(3)“无情地掀翻船只,冲垮海堤,毁灭沿海的城镇……”说说自己对这句话的理解。(提示:抓住“无情、冲垮、毁灭”等词语进行理解。)这句话是讲海洋给人类带来的可怕灾难,所以人们在热爱海洋的时,又——(敬畏海洋)

3、引读第3自然段。

4、指导朗读第一段。

引导学生要读出千百年来人类对海洋既“热爱”又“敬畏”的复杂心情,及面对它“喜怒无常”的无奈。

齐读第一段。

五、巩固训练

片段一:自从人类社会诞生以来,人与海洋的关系就非常密切。海洋给人类提供了航行的便利;它慷慨地给与人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。但是,海洋发起脾气来,也会无情地掀翻船只,冲垮海堤,毁灭沿海的城镇,给人类带来可怕的灾难。

1、这段话从()、()和()三个方面来说明人与海洋的关系密切。

2、文中的分号表示什么?

3、这句话运用了()修辞手法,写出了海洋的()。

4、这句话结构上的特点是什么?

片段二:科学家发现,海洋是个聚宝盆,它蕴藏着丰富的石油、天然气、煤、铁、铜、锡、锰、硫等。目前陆地上的煤、石油等矿藏,由于长期开采,已越来越少,世界上许多地方都在闹“能源危机”。为了

解决这个问题,人类便把目光转向海洋,致力于海洋矿产资源的开发。如今,一座座海洋石油平台已矗立在海涛之中,一艘艘海洋考察船已驶向大洋深处,先进的海底探测器也已潜入深海大显神威。

1、这句话共4句,是按“新发现---能源现状---开发转向---开发实践”的顺序写的,你能变换它的表达顺序吗?

2、“致力”一词可用()替代。文中“能源危机”加上引号,作用是()

六、课后作业

你心目中未来的海洋是什么样子的?结合课文内容,搜集相关资料,写一篇短文。

板书设计:

海洋——21世纪的希望

开发矿产资源

索取高蛋白食品

利用水力发电

淡化海水缓解水荒

建设海底城市