2 三亚落日教学设计第二课时

2、三亚落日

教材分析:

《三亚落日》是一篇写景短文,是苏教版六年级下册第一单元的第二课。作者运用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象,抒发了热爱大自然的思想感情。本文语言清新、词汇丰富,是对学生进行朗读训练、情感熏陶、背诵积累的好教材。教学这篇课文的意图,一是让学生了解三亚的热带风情,欣赏在三亚观看落日时的美丽景色,从而陶冶情操,提高审美能力;二是学习课文里的优美语言,积累好词佳句。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、朗读品味语言文字,感受三亚景色的优美,欣赏三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

教学重点:

通过对语言文字的朗读品味,体会三亚落日的美丽景色。

教学难点:

引导学生一边阅读,一边想象画面,并练习背诵关于落日的句子。

教学过程:

一、知识链接,激趣导入

1、播放三亚图片导入,你们知道这是哪里吗?根据学生回答相机板书:三亚

2、教师揭题:三亚是祖国南海一颗璀璨的明珠。

出示地图:介绍三亚

过渡:今天,就让我们一起登上时空飞车,跟随作者到祖国的南疆——海南省的三亚市,去欣赏那里浓浓的热带风情和那美妙绝伦的落日景象。(板书:落日)

二、学习课文,潜心感悟。

(一)品味浓浓的热带风情

过渡:去过三亚的人都说三亚美,三亚美在哪儿呢?同学们,让我们一起轻声读读课文的第二自然段,用我们的慧眼去找找三亚的美。

1、学生自由读课文第二自然段,找出作者所描写的三亚景物。

2、随意指名说说三亚美在哪儿,根据学生的回答相机点击词语。

3、指导读好这组词语

4、过渡:现在请同学们闭上眼睛,听老师读这段话,一边听一边想,你仿佛看到了什么?听到了什么?感受到了什么?(师配乐朗读)

5、指导朗读:听了同学们优美的描述,老师也完全沉醉于三亚那迷人的热带风情之中了,就让我们把这份赞叹、这份喜爱融入于朗读中吧。

过渡:蓝蓝的海,蓝蓝的天,白如雪的海鸥绕着你低低地飞,脱下鞋袜,踩在那柔柔的、细细的、玉屑银末般的沙子上,感受三亚迷人的热带风情,那是多么惬意啊,在这样的地方看落日,可真有——诗意呀!(板书:真有诗意),难怪作者会说在三亚看落日滑落的景象是——美妙绝伦的。(板书:美妙绝伦)下面我们一起去欣赏那美妙绝伦的落日景象。

(二)感悟美妙绝伦的落日景象

1、师:在作者的眼里三亚的落日像什么呢?请大家仔细阅读第三、四自然段,完成填空。出示:三亚的落日一会儿像(),一会儿像(),一会儿像()。

2、学生朗读后交流,教师相机出示:孩童大红灯笼跳水员

3、师:是呀!三亚的落日是多变的,你更喜欢它像什么呢?请再读三、四段找出有关的句子读读,抓住关键词语,细读品味,在旁写上自己的阅读感受。

◆学生交流到喜欢落日像孩童的时候,相机出示语段:

它歪着红扑扑的脸蛋,毫无倦态,潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤,在大海上溅出无数夺目的亮点。于是,天和海都被它的笑颜感染了,金红一色,热烈一片。

(1)哪些地方感受到太阳像个“快乐的孩童”? (歪着、红扑扑、抖落、溅出等词)

(2)这样写有什么好处?(鲜明生动,表达出作者的喜爱之情)

(3)引导感悟:歪着红扑扑的脸,没有一丝的疲倦,还在潇洒的抖动,这说的分明就是一个孩子呀!读读这些词,你仿佛看到了一个怎样的孩子?

(4)赤朱丹彤什么意思?你还知道哪些结构相同的词语?

(5)指导朗读:我们真得感谢作者的神来之笔,让我们看到了一个如孩童般快乐的落日。活跃了一天,她的光芒依旧如此热烈,在海面上抖落下赤朱丹彤,海和天都被染成一色,金红一片,多美啊!读出这种快乐和热烈。

谁也喜欢这幅画面的?指名读,齐读。

◆学生交流到喜欢落日像大红灯笼的时候,相机出示语段:

夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼,悬在海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故,只见它慢慢地下沉,刚一挨到海面,又平稳地停住了。

(1)你为什么喜欢这幅景象?你抓住了哪些关键词语理解的?

(2)画出表示夕阳滑落动态的词语,准确生动地再现了夕阳滑落时的动态美。

(3)喜欢这幅景象的同学一起读一读。

◆学生交流到喜欢落日像跳水员的时候,相机出示一组语段:

A、我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水,向人们道了“再见”。

(1)学生交流喜欢的理由,抓住“轻快、敏捷、悄然无声、水波不惊”等词语体会。

(2)“我”为什么要“瞪大双眼”欣赏落日呢?说明了什么?

(突出“我”对落日景象的赞赏和惊叹,同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦。)出示B、我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,落下去了。

比较两句哪句更好?好在哪里?指名说。

(3)是啊,落日的美景让所有的人都为之惊叹,让我们再好好的读出落日的美妙吧!

(4)小结:这就是三亚的落日,在作者的笔下写得栩栩如生、如诗如画,刚开始时夕阳像——接着——最后——相机板书(孩童、大红灯笼、跳水员)再出示夕阳滑落过程的图片,提问这几幅画面能不能调换?为什么?

三、总结课文,升华情感

1、作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美丽景象,包含着作者对这自然景观的喜爱和赞美。让我们再次欣赏那落日奇观,把这美妙的瞬间永远定格在脑海中把吧!(欣赏落日美景)

多美的景象啊!面对此情此景,万语千言,只有一声感慨。

出示:哦,这就是三亚的落日!

2、指导读:(女生读――男生读――齐读。)

四、作业

今天,老师和同学们一起领略了三亚的风情,三亚的落日是美丽的,家乡的落日也是美丽的,请你以家乡的原野、湖水、小镇等为背景,写一写家乡的落日。

板书:

真有诗意美妙绝伦 三亚落日孩童灯笼跳水员