18 那只松鼠ppt配用优秀教学设计

18.那只松鼠第二课时

一.教学目标

1.能有感情地朗读课文,感受松鼠的活泼伶俐。

2.抓住课文关键词句揣摩人物情感的变化,体会父亲和女儿热爱自然、关爱动物的美好心灵。

二.教学重点

通过理解“我”心理变化的过程,感受“我”的心灵美。

三.教学难点

揣摩“我”的心理,联系上下文谈谈自己的看法。

四.教学过程

(一)复习导入

师:孩子们,上节课我们初步学习了《那只松鼠》这节课,那这篇课文主要讲了一个什么故事呢?哪个孩子来帮助大家回忆一下课文的主要内容?

(生回答课文主要内容:逮松鼠-放松鼠-惦记松鼠)

(二)学习“逮松鼠”部分

1.师:文字的“我”逮的是一只怎样的松鼠呢?

(生回答:可爱,师引导生说出文中第三段的“活泼伶俐”,引导生找出课文第三段中体现小松鼠活泼伶俐的句子和关键词语“毛茸茸”“跳动”“嗖嗖嗖”“神不知鬼不觉”“灵巧”,并读出来)

2.师小结:这真是一只活泼伶俐的小松鼠!生活中你还能用活泼伶俐来形容哪些事物呢?

(生回答)

3.师:这样一只活泼伶俐的小松鼠被“我”逮到了,“我”心情如何?

(生回答:异常高兴)

4.师:为什么异常高兴呢?

(生:A.女儿常常吵着要养一只小松鼠。B.在城市的高楼大厦中,很难找到松鼠的一丝踪迹。C.逮松鼠不容易。)

(请生找出课文第三段体现“我”逮松鼠不容易的句子)

(三)学习“放松鼠”部分

1.师:这只活泼伶俐的小松鼠被“我”费了九牛二虎之力逮到后,它又变成了什么样子呢?

(生回答:可怜巴巴,齐读出第一、第四段相关句子)

2.师继续追问:此时,我看到了它怎样的目光?

(生:绝望、抗拒、乞求......)

3.师:它为_____________而感到绝望?它在抗拒_____________?它在乞求_____________?(读课文第四段相关句子,读出这种绝望的情感)

4.师:它的目光中除了绝望、抗拒、乞求,还能有什么?

(生:生气、愤怒、谴责......)(带着这种体会再读)(文中省略号适当拓展)

5.师:此时,它的心里最想要的是什么?

(生:挣脱出网袋,变得自由)

而实际上,它此时还在牢笼里,被人限制了自由,多么可怜!(带着可怜的语气再读)

6.师:这只松鼠这么可怜,“我”决定把它放了,做这个决定容易吗?文中哪个动作词可以看出呢?(生:不容易,“咬咬牙”)哪句话写出他放松鼠时的心情?你是怎样理解这种心情的?(我说不出为什么要这样做,但我觉得非这样做不可)

7.师追问:舍不得却还是把它放了,我说不出这样做,但我还是这样做了,说明“我”是一个什么样的人?

(生回答)

8.师归纳:“我”是一个善良、有爱心、爱护动物的人...... (板书)

(四)学习“惦记松鼠”部分

1.师引导提问:虽然这件事过去了许久,但“我”始终忘不了那只松鼠。在一次聚餐,得意忘形的“我”还是讲了那只松鼠的故事。当“我”发现自己说漏了嘴,不安的时候,女儿是怎样做的?

(生回答读出句子)

2.师:这是一个怎样的女儿?

(生回答:善良、有爱心,爱护动物......带着感受再读女儿的话) (课件出示“饱含深情”,引导生说出还能说“饱含深情”地干什么“饱含深情地看”“饱含深情地说”......)

3.师:文末说“我”心里的一块石头落地了,这块石头是什么?为什么这块石头落地了?

(生:害怕女儿责备,没想到女儿的想法和“我”一样,她也惦记着那只松鼠,她也一样关爱动物)

4.师指导生体会:父亲关爱动物、热爱大自然的行为影响了女儿,不仅在女儿的心中,也在我们的心中播下了关爱动物的种子。(播放人与动物和谐相处的图片)

(五)课堂小结

孩子们,今天我们学习了《那只松鼠》,它活泼伶俐,可爱至极,我们又认识了这样一对父女,心中虽有不舍,却仍然把小动物放回大自然,希望大家能够向他们学习,做一个有关爱动物,热爱自然的人。五.作业设计

像文中这种关爱动物,热爱自然的故事你还知道有哪些?请课后搜集相关资料,下节课请大家来分享一下!